目前，大學生就業(yè)難已經(jīng)成為社會普遍關注的問題，大學生創(chuàng)業(yè)教育也成為學校應對新形勢而探索實施的新型教育模式，許多學生未出校門就開始了“創(chuàng)業(yè)”，辦起了自己的公司，當起了“老板”，為真正踏上社會積累了經(jīng)驗，有的真正獲得了成功，但大學生創(chuàng)業(yè)教育是否適合每一位學生？創(chuàng)業(yè)教育本身還有那些可完善的地方？
據(jù)了解，這些大學生都是無錫商業(yè)職業(yè)技術學院學生。您可千萬別以為這幾位大學生是心血來潮，早在他們正式自主創(chuàng)業(yè)前，就已經(jīng)在老師的指導下，在學院設立的“大學生創(chuàng)業(yè)教育園”進行了角色的模擬。
據(jù)無錫商業(yè)職業(yè)技術學院常務副院長馬元興介紹，該學院從上個世紀開始，就把創(chuàng)業(yè)教育納入職業(yè)人才培養(yǎng)方案，注重學生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)能力的教育和培養(yǎng)。10多年的探索與實踐，學院確立了全過程、全方位、全覆蓋的創(chuàng)業(yè)教育戰(zhàn)略思想，構建了創(chuàng)業(yè)教學+創(chuàng)業(yè)模擬+創(chuàng)業(yè)實踐“三位一體”的創(chuàng)業(yè)教育模式。
據(jù)統(tǒng)計，截至2008年底，這個學院累計已有1500多名學生在校園內(nèi)和社會上創(chuàng)辦企業(yè)了。
然而記者在采訪中了解到，盡管這個學院的大學生對他們學長的創(chuàng)業(yè)滿懷敬佩，但是并不是所有人都會去嘗試走這條路。
記者在隨后的隨機調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，這個學校中，有近50%的在校生有過自主創(chuàng)業(yè)的想法，但還沒有付諸行動；41%的學生從來沒有過創(chuàng)業(yè)的想法；只有4%的學生在開始創(chuàng)業(yè)行動。對于自主創(chuàng)業(yè)這一新型教育模式，學校的態(tài)度是積極扶持、全力推進，而大多數(shù)大學生們卻相對理性和保守得多。
另一方面，在這個學院目前已經(jīng)選擇創(chuàng)業(yè)的大學生中，一帆風順的也并不多。馬元興院長也向記者透露了這樣一組數(shù)據(jù)。 近五年來，該院學生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的近千名同學中，目前經(jīng)營狀況較好的大約在200名，其中只有10-15%成了學生創(chuàng)業(yè)的佼佼者。
其實大學生創(chuàng)業(yè)成功有著多方面的原因，除了學校教授的創(chuàng)業(yè)技能，還有天時、地利，但更重要的是“人”的因素。大學生們個性、興趣各異，對于成功的理解也各不盡相同，他們對于自己的未來都有著各自的規(guī)劃，作為學校應該根據(jù)學生的個性和稟賦的不同，開展形式多樣的“創(chuàng)業(yè)”教育，因為成才的道路是多樣的。
今天開業(yè)的旅行社、西餐廳、傳媒公司三家企業(yè)，是大學生自主創(chuàng)業(yè)的典范，但并不是唯一的樣板。未來的道路掌握在他們自己的手中，有了學校的因材施教，有了他們各自的努力，相信大學生們會走出屬于他們自己的豐富多彩的成功之路。我們衷心地祝福他們！
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