客服電話(huà): (4006-022-328) 訂票,改簽,退票/客戶(hù)服務(wù)熱線(xiàn): (4006-022-328)受理: 機(jī)票預(yù)訂，機(jī)票改簽，改期，機(jī)票退票，價(jià)格查詢(xún)，行程單打印，行李托運(yùn)，業(yè)務(wù)辦 理等!!!!!!!!
為了答謝廣大旅客對(duì)民航航空一貫以來(lái)的支持，特價(jià)機(jī)票中心近期推出了各個(gè)航線(xiàn)最低2折起的特價(jià)機(jī)票，航空公司開(kāi)始嘗試運(yùn)作模式，成立專(zhuān)業(yè)部門(mén)操作網(wǎng)上業(yè)務(wù)。經(jīng)過(guò)一年多的探索與嘗試近日，國(guó)家出臺(tái)了一系列支持和鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的舉措，此次推出的《進(jìn)一步做好新形勢(shì)下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作重點(diǎn)任務(wù)分工方案》是將創(chuàng)業(yè)精神培育和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育納入國(guó)民教育體系，并從方式方法和途徑角度加以明確規(guī)定，努力營(yíng)造適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的體制機(jī)制，是具有現(xiàn)實(shí)意義的有力舉措。
創(chuàng)業(yè)教育被聯(lián)合國(guó)教科文組織稱(chēng)為教育的“第三本護(hù)照”，與學(xué)術(shù)教育、職業(yè)教育具有同等重要的地位和作用。然而，受教育體制、教學(xué)模式、師資結(jié)構(gòu)和教學(xué)資源等問(wèn)題制約，我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育相當(dāng)薄弱。突出表現(xiàn)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念尚未深入人心，教學(xué)體系還不健全，鼓勵(lì)創(chuàng)新、寬容失敗的環(huán)境尚未形成。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨著資金、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)、機(jī)會(huì)等諸多難關(guān)，創(chuàng)業(yè)意愿不強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)比例不高，成功率也不高。基于此，此次方案的出臺(tái)可謂及時(shí)雨，學(xué)校理應(yīng)順應(yīng)時(shí)勢(shì)，加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重視程度，主動(dòng)與社會(huì)對(duì)接、與企業(yè)結(jié)合，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維把政策落實(shí)好。
近年來(lái)，雖然國(guó)家不遺余力地鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但由于創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，目前主要集中在高等教育階段。單純通過(guò)大學(xué)階段的政策宣傳、理論灌輸、技巧訓(xùn)練等推動(dòng)創(chuàng)業(yè)，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)薄弱，成效并不明顯。發(fā)達(dá)國(guó)家的實(shí)踐證明，創(chuàng)業(yè)意識(shí)需要從小培養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)教育要一以貫之。反觀發(fā)達(dá)國(guó)家的創(chuàng)業(yè)教育，基本建立了涵蓋小學(xué)、初中、高中、大專(zhuān)直到本科、研究生教育全過(guò)程的完備體系。譬如，英國(guó)政府從中學(xué)開(kāi)始開(kāi)設(shè)商業(yè)課程，美國(guó)從1998年就開(kāi)始向中學(xué)生普及金融、投資等方面的教育，日本從小學(xué)就開(kāi)始實(shí)施就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育。為此，我國(guó)需要積極借鑒國(guó)外創(chuàng)業(yè)教育模式，從小抓起，由淺及深，逐步建立系統(tǒng)完備的創(chuàng)業(yè)教育體系，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育的針對(duì)性和銜接性，避免創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育“兩張皮”。可喜的是，此次方案中特別提出“探索高校、科研院所等事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員在職創(chuàng)業(yè)、離崗創(chuàng)業(yè)有關(guān)政策”，這既為專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新?tīng)I(yíng)造了寬松環(huán)境，也為學(xué)生親身體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的實(shí)戰(zhàn)環(huán)境提供了平臺(tái)。
創(chuàng)業(yè)教育關(guān)鍵在于播撒創(chuàng)新種子，而不是制造流水線(xiàn)的產(chǎn)品。創(chuàng)業(yè)需要知識(shí)教育，更需要因材施教，不能不加區(qū)分地一刀切。畢竟，創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育是兩碼事，創(chuàng)業(yè)是真刀真槍的商業(yè)活動(dòng)，只有極少數(shù)有創(chuàng)業(yè)愿望且具備現(xiàn)實(shí)條件的人才能遨游商海。創(chuàng)業(yè)教育面向的是全體學(xué)生的大眾化教育，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，是在為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打基礎(chǔ)，而不是讓學(xué)生們辦企業(yè)、賺大錢(qián)那么簡(jiǎn)單。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一種思維方式和生活方式，關(guān)鍵是用一種創(chuàng)業(yè)的心態(tài)去生活，而不是為創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè)。否則，不加區(qū)分地引導(dǎo)學(xué)生直接參與商業(yè)活動(dòng)，創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施很可能異化為創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)，從而背離了創(chuàng)業(yè)教育的初衷。（郭立場(chǎng) 作者系河南信陽(yáng)師范學(xué)院教師）
 |
|
想認(rèn)識(shí)全國(guó)各地的創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)專(zhuān)家，快來(lái)加入“中國(guó)創(chuàng)業(yè)圈”
|
