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創(chuàng)業(yè)教育非得要“數(shù)字”說話嗎?


cye.com.cn 時間:2011-5-25 10:18:38 來源:搜狐社區(qū) 作者: 我來說兩句

   經(jīng)過近10年的探索和發(fā)展,“政府扶持創(chuàng)業(yè)、高校助推創(chuàng)業(yè)、市場驅(qū)動創(chuàng)業(yè)、社會給力創(chuàng)業(yè)、學生熱心創(chuàng)業(yè)”的格局已經(jīng)形成。但不可忽視的是,仍然有相當多的高校或相關(guān)部門把大學生創(chuàng)業(yè)教育貼上“數(shù)字”的標簽,創(chuàng)業(yè)教育是否成功就是看學校就業(yè)率提高了幾個百分點,看多少大學生辦了實體、辦了多少、掙了多少錢,看大學生參加了多少次社會實踐活動,加入多少社團,參與多少研討,此外,相關(guān)部門在總結(jié)創(chuàng)業(yè)教育成果時也不忘羅列一堆堆數(shù)字,諸如貸了多少款、拿了多少地、提供了多少優(yōu)惠條件等等,而數(shù)字背后的社會效果、跟蹤措施和解決辦法卻成了可有可無的點綴。大學生創(chuàng)業(yè)教育工作是否真的需要“數(shù)字”說話?本)文)來)源)于)創(chuàng))業(yè))網(wǎng) c)y)e.c)o)m.c)n版}權(quán)|所有

    不是就業(yè)的“救命草”本(文(來(源(于(創(chuàng)(業(yè)(網(wǎng) c%y%e.c%o%m.c%n版_權(quán)$所有

    大學生就業(yè)難是擴招以后很多高校都面臨的問題,一些高校視就業(yè)工作是基礎工程,是希望工程,是民心工程,甚至是學校發(fā)展的生命工程。在就業(yè)這根高壓線下,高校管理者狠抓大學生創(chuàng)業(yè)教育,把創(chuàng)業(yè)教育作為就業(yè)“寒冬”一個理想的“御寒之地”,這是類似學術(shù)“功利化、浮躁化”移植到大學生創(chuàng)業(yè)教育的表現(xiàn)。事實上,2010年,全國大學生自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)是10.9萬人,也僅占當年730萬待就業(yè)大學生的1.5%,2011年全國等待就業(yè)與分配的大學生是660萬人,再加上歷年沒有就業(yè)的約100萬人,總計約760萬人,即使按5%的大學生參加自主創(chuàng)業(yè),也就解決38萬大學生的就業(yè)問題,其余的722萬人又怎么辦呢?一些地方提出“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)、以創(chuàng)業(yè)推動創(chuàng)新”的理念,其本質(zhì)是通過創(chuàng)業(yè)教育提高大學生就業(yè)的技巧和技能,以及就業(yè)意志的磨煉,歸根結(jié)底是提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,為自己的人生做積累,為將來可能的自主創(chuàng)業(yè)做積累。如果確實要與就業(yè)掛鉤,那也只是“準就業(yè)”或“前就業(yè)”,是為真正就業(yè)打基礎用的。創(chuàng)業(yè)教育絕不是大學生就業(yè)的一個環(huán)節(jié),更不能成為就業(yè)的“救命草”。本)文)來)源)于)創(chuàng))業(yè))網(wǎng) c)y)e.c)o)m.c)n版}權(quán)|所有

    不是掙錢的“孵化器”本(文(來(源(于(創(chuàng)(業(yè)(網(wǎng) c%y%e.c%o%m.c%n版_權(quán)$所有

    大學生通過自己的知識和勞動創(chuàng)造財富本無可厚非,問題是創(chuàng)業(yè)教育是否是大學生創(chuàng)業(yè)成功、大把掙錢的“直通車”?目前我國大學生創(chuàng)業(yè)成功的平均比例是0.3% ,大學生創(chuàng)業(yè)成功率最高的浙江省也不過4%,天津等省市的成功率只有1%,大部分大學生創(chuàng)業(yè)之后并不能獨立持續(xù)發(fā)展,更談不上掙了多少錢。近幾年來,黨和政府非常重視大學生創(chuàng)業(yè)教育,教育行政部門出臺了很多鼓勵或優(yōu)惠政策,高校也是處心積慮地為大學生創(chuàng)造條件,為何出現(xiàn)“全社會火熱重視、大學生創(chuàng)業(yè)成功獨暗”的狀況呢?究其根本,大學生創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程,不是簡單的教育活動或表層的教育形式,是過程,不是結(jié)果,是手段,不是目的。大學生創(chuàng)業(yè)教育不只是針對少數(shù)有創(chuàng)辦企業(yè)潛質(zhì)的學生開展的技能性教育,而應是面向所有學生開展的綜合性素質(zhì)教育,其終極目標是為大學生提供可持續(xù)發(fā)展,一謂地追求大學生創(chuàng)業(yè)教育短期的經(jīng)濟效益,會讓這項健康的事業(yè)變?yōu)閬喗】祷虿唤】担菍ι鐣牟回撠熑危菍Υ髮W生這個富有活力的群體不負責任。

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