2013年全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到699萬(wàn)，被稱(chēng)為“史上最多”大學(xué)畢業(yè)生的一年。有專(zhuān)家認(rèn)為，大學(xué)生就業(yè)壓力大主要原因是創(chuàng)業(yè)不足。因此，有不少人把創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)做緩解就業(yè)壓力的“救援”力量。也有人擔(dān)憂“忽悠”初出茅廬的青年學(xué)生去創(chuàng)業(yè)究竟靠不靠譜。如何認(rèn)識(shí)高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育、如何看待創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)壓力之間的關(guān)系？本報(bào)記者就此專(zhuān)訪我國(guó)著名生涯規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)家、全國(guó)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)秀導(dǎo)師、中國(guó)青年政治學(xué)院副院長(zhǎng)李家華。
記者：在當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)下，社會(huì)對(duì)于創(chuàng)業(yè)的關(guān)注度很高，尤其是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。作為創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)家，您認(rèn)為創(chuàng)業(yè)真正帶給大學(xué)生的是什么？
李家華：這個(gè)學(xué)期在我的課堂上，有一位學(xué)生在做職業(yè)生涯規(guī)劃展示時(shí)說(shuō)：她大學(xué)畢業(yè)后要先考上公務(wù)員，然后辭職開(kāi)一家創(chuàng)意糕點(diǎn)店。我問(wèn)她為什么這樣選擇？她說(shuō)，考公務(wù)員是為了實(shí)現(xiàn)家人的愿望。辭職創(chuàng)業(yè)為了追尋自己的理想。
我們都知道大學(xué)生畢業(yè)一般都面臨三條路的選擇：報(bào)考公務(wù)員、考研和就業(yè)。他們身上往往承載了家人的期望、承載了朋友的建議、承載了社會(huì)的評(píng)判，因此，在現(xiàn)實(shí)面前，絕大部分畢業(yè)生都選擇了實(shí)現(xiàn)家人的期望、聽(tīng)從朋友的建議和滿足社會(huì)的價(jià)值認(rèn)定。可以說(shuō)，許多畢業(yè)生不得不選擇做一個(gè)屬于“他人”的“自己”。作為一位從事大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的老師，我有一種遺憾和憂慮，因?yàn)槲蚁Ｍ髮W(xué)生能發(fā)現(xiàn)和找到真正的自己，與更好的自己相遇。不僅能成為工作崗位的獲得者，更要成為工作崗位的創(chuàng)造者。其實(shí)，創(chuàng)業(yè)也是就業(yè)的選項(xiàng)之一，是一種主動(dòng)的自我聘用，更是一種創(chuàng)造較高社會(huì)價(jià)值，實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的重要途徑之一。可以說(shuō)，創(chuàng)業(yè)，給大學(xué)生一個(gè)做自己的機(jī)會(huì)。因?yàn)閯?chuàng)業(yè)促使大學(xué)生從被動(dòng)的職業(yè)接受變成主動(dòng)的職業(yè)發(fā)展，促使大學(xué)生在人生挑戰(zhàn)中探尋和鑄就一個(gè)真正的自己，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)，實(shí)現(xiàn)人的自由而全面發(fā)展
記者：699萬(wàn)應(yīng)屆畢業(yè)生，就業(yè)壓力不言而喻，少部分大學(xué)生去創(chuàng)業(yè)對(duì)于促進(jìn)就業(yè)究竟有多大的作用？
李家華：創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)的作用是必然的，也是客觀的。我想可以從兩方面來(lái)看：第一方面是顯性的和現(xiàn)實(shí)的。例如，一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，就可能帶動(dòng)幾個(gè)人就業(yè)。因?yàn)閯?chuàng)業(yè)的核心要素之一是團(tuán)隊(duì)。一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)至少要3至5人，每個(gè)創(chuàng)業(yè)者去組建團(tuán)隊(duì)的時(shí)候就會(huì)聘用其他人。如果一個(gè)人決定創(chuàng)業(yè)能帶動(dòng)和聘用3至5個(gè)人，客觀上也就新增加3至5個(gè)新的就業(yè)崗位。不要小看這些小的數(shù)字，這里我們引入一個(gè)放大效應(yīng)。盡管目前我國(guó)高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)比例不是很高，但隨著擴(kuò)招和高等教育大眾化，我國(guó)大學(xué)生的基數(shù)已經(jīng)很大，假如我們每年有3%的學(xué)生創(chuàng)業(yè)，按每個(gè)創(chuàng)業(yè)者可以提供3至4個(gè)就業(yè)崗位，這里我們就可以得出創(chuàng)業(yè)對(duì)于促進(jìn)就業(yè)的具體比例大概在9%—12%之間，如果再將這個(gè)比例乘以我們今年高校應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就有可能解決將近70萬(wàn)大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，更何況大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)增量，還會(huì)推動(dòng)別的渠道增加就業(yè)崗位，這幾乎等于近年來(lái)我國(guó)GDP增長(zhǎng)一個(gè)百分點(diǎn)創(chuàng)造的崗位。據(jù)了解，美國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例大概在10%左右，而且平均一個(gè)創(chuàng)業(yè)者可提供就業(yè)崗位數(shù)也較多。對(duì)比而言，我們國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)還有相當(dāng)大的空間和機(jī)會(huì)。第二方面是隱性的和發(fā)展的。我們知道，一個(gè)創(chuàng)業(yè)者首先要在自身的素質(zhì)能力上過(guò)硬，而且創(chuàng)業(yè)者在從事創(chuàng)業(yè)的過(guò)程當(dāng)中職業(yè)能力會(huì)得到很迅速的提升，因此，創(chuàng)業(yè)者往往是職場(chǎng)的優(yōu)秀人才，也會(huì)是職場(chǎng)很愿意吸納的人才。從發(fā)展方面來(lái)說(shuō)，一個(gè)創(chuàng)業(yè)者因?yàn)槠溆H身創(chuàng)業(yè)歷程會(huì)更加容易實(shí)現(xiàn)就業(yè)。即便創(chuàng)業(yè)失敗，這些創(chuàng)業(yè)者也會(huì)因?yàn)楦鞣矫婺芰λ刭|(zhì)過(guò)硬以及在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所鍛煉出來(lái)的能力，使他們能夠依靠自己本身的能力解決自身的就業(yè)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)未來(lái)的多次就業(yè)和避免失業(yè)。
記者：我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目前處于什么樣的階段？
李家華：目前我們國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀況應(yīng)該是處在一個(gè)從萌芽期到新的上升期階段。上世紀(jì)90年代末是我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的萌芽期，百度、騰訊、阿里巴巴等都是那個(gè)時(shí)候建立起來(lái)的。本世紀(jì)以來(lái)，隨著創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有了更好的外部和內(nèi)部環(huán)境。特別是在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，商業(yè)文化繁榮的地區(qū)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例增長(zhǎng)較快。隨著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的覺(jué)醒，創(chuàng)業(yè)觀念的變化和創(chuàng)業(yè)能力的提高，出現(xiàn)了更多的由生存型創(chuàng)業(yè)向機(jī)會(huì)型和發(fā)展型創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)變的趨勢(shì)，很多高職大學(xué)生、本科生和研究生都開(kāi)始嘗試創(chuàng)業(yè)。我國(guó)東部沿海浙江地區(qū)和西部重鎮(zhèn)重慶等地都成為了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的密集區(qū)。 本新聞共 2頁(yè),當(dāng)前在第 1頁(yè) 1 2 想認(rèn)識(shí)全國(guó)各地的創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)專(zhuān)家，快來(lái)加入“中國(guó)創(chuàng)業(yè)圈”
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