最近，山東省政府下發(fā)了《關(guān)于加快科技成果轉(zhuǎn)化提高企業(yè)自主創(chuàng)新能力的意見(試行)》。《意見》明確提出,鼓勵(lì)在山東的高等院校允許全日制在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。凡創(chuàng)辦科技型企業(yè)的學(xué)生,可視為其參加學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐教育的時(shí)間,并按相關(guān)規(guī)定計(jì)入學(xué)分。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)可重返學(xué)校完成學(xué)業(yè)。但山東青島等地高校允許畢業(yè)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)的這種做法是否得到學(xué)生們的贊同？有調(diào)查顯示，九成多的大學(xué)生覺(jué)得休學(xué)創(chuàng)業(yè)難實(shí)現(xiàn)。（1月3日中國(guó)廣播網(wǎng)）
報(bào)道中《意見》關(guān)于大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)內(nèi)容，是其第7條。從中可以看出，首先大學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)辦“科技型企業(yè)”。根據(jù)資料，科技型企業(yè)是指產(chǎn)品技術(shù)含量比較高，具有核心競(jìng)爭(zhēng)力，能不斷推出適銷對(duì)路的新產(chǎn)品，不斷開拓市場(chǎng)的企業(yè)。一般分為二類：一類主要從事信息、電子、生物工程、新材料、新能源等技術(shù)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的產(chǎn)品和新技術(shù)的開發(fā)、應(yīng)用，另一類以客戶信息和偏好開發(fā)供應(yīng)鏈管理或特許經(jīng)營(yíng)、知識(shí)密集為特征的公司。看來(lái)，創(chuàng)辦科技型企業(yè)需要較強(qiáng)的產(chǎn)品技術(shù)支撐和企業(yè)管理能力，特別是要具有在業(yè)內(nèi)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。我斗膽以“小人之心”度“君子之能”，恐怕具備如此能力的未修滿學(xué)業(yè)的主要以工科為主的大學(xué)生在山東省內(nèi)的大學(xué)一定不多見。
從《意見》第7條還可以看出，“凡創(chuàng)辦科技型企業(yè)的學(xué)生,除了可視為其參加學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐教育的時(shí)間,并按相關(guān)規(guī)定計(jì)入學(xué)分。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)可重返學(xué)校完成學(xué)業(yè)。”除此之外，再無(wú)什么具體資金、貸款等方面的政策支持。據(jù)筆者網(wǎng)上搜索，山東許多地方的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供、貼息小額貸款等也只是面對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，數(shù)量、數(shù)額不多，跟休學(xué)創(chuàng)業(yè)毫不沾邊。也即，大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)的政策“護(hù)航”還遠(yuǎn)不夠。
同時(shí)，大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)還要面對(duì)專業(yè)準(zhǔn)備不夠的問(wèn)題，創(chuàng)業(yè)中途折回學(xué)校繼續(xù)“回爐”充電的報(bào)道很能說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)到底還是創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)二者之間有著天然的不能割裂的矛盾，沒(méi)有哪位大學(xué)生能夠絕對(duì)巧妙的化解這對(duì)矛盾。還有，家長(zhǎng)的反對(duì)也是非常現(xiàn)實(shí)的選擇，自有其道理。隨著大學(xué)擴(kuò)招、經(jīng)濟(jì)下行趨勢(shì)明顯，就業(yè)越來(lái)越難的情況下，且不說(shuō)望子成龍、望女成鳳，有哪位家長(zhǎng)愿意看著多年投入、多年期盼突然被休學(xué)創(chuàng)業(yè)給“阻止”，雖然畢業(yè)證書、學(xué)位證書含金量不比從前，但只有踏踏實(shí)實(shí)拿在手，那才是必須的基本“產(chǎn)出”，盡管休學(xué)創(chuàng)業(yè)聽上去很“美”，畢竟虛無(wú)縹緲，太遠(yuǎn)太宏大。
是的，大家都知道，微軟的蓋茨、蘋果的喬布斯，F(xiàn)acebook的扎克伯格……他們的大學(xué)均未讀完。這些“黑馬”先鋒的財(cái)富故事，常常使有志通過(guò)創(chuàng)業(yè)而一展宏圖的青年學(xué)子躍躍欲試，但我們不能用“拿來(lái)主義”生搬硬套。一個(gè)不能忽視的原因是，這些改變了人類生活的IT巨人，其成功除了自身稟賦和不懈努力之外，美國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育為其奠定了重要基礎(chǔ)。比如，他們雖然沒(méi)有讀完大學(xué)，但都接受過(guò)正規(guī)的創(chuàng)業(yè)教育。目前，美國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)形成了一個(gè)完備的體系，涵蓋從初中、高中、大學(xué)本科直至研究生的正規(guī)教育。而我國(guó)大學(xué)生則不同，之前十幾年如一日的以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)試教育，使他們“疲于奔命”。進(jìn)入大學(xué)之后的創(chuàng)業(yè)教育又極其有限，高校對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)實(shí)際上對(duì)校園創(chuàng)業(yè)居多。盡管有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，那畢竟還是少數(shù)“秀”，更何況是紙上談兵。
創(chuàng)業(yè)文化，關(guān)涉創(chuàng)業(yè)教育、政策支持、社會(huì)氛圍等各個(gè)層面的不斷建設(shè)，假以時(shí)日，方能造就，而我國(guó)尚處創(chuàng)業(yè)文化的成長(zhǎng)期，需要努力之處仍很多。我認(rèn)為，山東省鼓勵(lì)大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，其象征意義倒大于其實(shí)際意義。早在1999年，清華大學(xué)創(chuàng)辦了中國(guó)第一家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，一大群意氣風(fēng)發(fā)的大學(xué)生搬了進(jìn)來(lái)，我國(guó)第一批休學(xué)創(chuàng)業(yè)的財(cái)富夢(mèng)想開始了。但至少在當(dāng)下，引用一下其中一位，昆侖萬(wàn)維董事長(zhǎng)兼CEO周亞輝，在去年初接受媒體采訪的話，我覺(jué)得還有必要——“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，其實(shí)就是拿著一把木頭槍上戰(zhàn)場(chǎng)，覺(jué)得自己很英雄，實(shí)際上是個(gè)木頭槍，一槍就被人打死了，自己還打不死別人。你經(jīng)常會(huì)生活在絕望之中，你看不到哪天會(huì)成功，哪天能夠找到希望。”
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