最近，山東省政府下發(fā)了《關(guān)于加快科技成果轉(zhuǎn)化提高企業(yè)自主創(chuàng)新能力的意見(試行)》。《意見》明確提出,鼓勵在山東的高等院校允許全日制在校學生休學創(chuàng)業(yè)。凡創(chuàng)辦科技型企業(yè)的學生,可視為其參加學習、實訓、實踐教育的時間,并按相關(guān)規(guī)定計入學分。在規(guī)定時間內(nèi)可重返學校完成學業(yè)。但山東青島等地高校允許畢業(yè)生休學創(chuàng)業(yè)的這種做法是否得到學生們的贊同？有調(diào)查顯示，九成多的大學生覺得休學創(chuàng)業(yè)難實現(xiàn)。（1月3日中國廣播網(wǎng)）
報道中《意見》關(guān)于大學生休學創(chuàng)業(yè)內(nèi)容，是其第7條。從中可以看出，首先大學生要創(chuàng)辦“科技型企業(yè)”。根據(jù)資料，科技型企業(yè)是指產(chǎn)品技術(shù)含量比較高，具有核心競爭力，能不斷推出適銷對路的新產(chǎn)品，不斷開拓市場的企業(yè)。一般分為二類：一類主要從事信息、電子、生物工程、新材料、新能源等技術(shù)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的產(chǎn)品和新技術(shù)的開發(fā)、應用，另一類以客戶信息和偏好開發(fā)供應鏈管理或特許經(jīng)營、知識密集為特征的公司。看來，創(chuàng)辦科技型企業(yè)需要較強的產(chǎn)品技術(shù)支撐和企業(yè)管理能力，特別是要具有在業(yè)內(nèi)的核心競爭力。我斗膽以“小人之心”度“君子之能”，恐怕具備如此能力的未修滿學業(yè)的主要以工科為主的大學生在山東省內(nèi)的大學一定不多見。
從《意見》第7條還可以看出，“凡創(chuàng)辦科技型企業(yè)的學生,除了可視為其參加學習、實訓、實踐教育的時間,并按相關(guān)規(guī)定計入學分。在規(guī)定時間內(nèi)可重返學校完成學業(yè)。”除此之外，再無什么具體資金、貸款等方面的政策支持。據(jù)筆者網(wǎng)上搜索，山東許多地方的創(chuàng)業(yè)項目提供、貼息小額貸款等也只是面對大學畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，數(shù)量、數(shù)額不多，跟休學創(chuàng)業(yè)毫不沾邊。也即，大學生休學創(chuàng)業(yè)的政策“護航”還遠不夠。
同時，大學生休學創(chuàng)業(yè)還要面對專業(yè)準備不夠的問題，創(chuàng)業(yè)中途折回學校繼續(xù)“回爐”充電的報道很能說明這個問題，說到底還是創(chuàng)業(yè)與學業(yè)二者之間有著天然的不能割裂的矛盾，沒有哪位大學生能夠絕對巧妙的化解這對矛盾。還有，家長的反對也是非常現(xiàn)實的選擇，自有其道理。隨著大學擴招、經(jīng)濟下行趨勢明顯，就業(yè)越來越難的情況下，且不說望子成龍、望女成鳳，有哪位家長愿意看著多年投入、多年期盼突然被休學創(chuàng)業(yè)給“阻止”，雖然畢業(yè)證書、學位證書含金量不比從前，但只有踏踏實實拿在手，那才是必須的基本“產(chǎn)出”，盡管休學創(chuàng)業(yè)聽上去很“美”，畢竟虛無縹緲，太遠太宏大。
是的，大家都知道，微軟的蓋茨、蘋果的喬布斯，F(xiàn)acebook的扎克伯格……他們的大學均未讀完。這些“黑馬”先鋒的財富故事，常常使有志通過創(chuàng)業(yè)而一展宏圖的青年學子躍躍欲試，但我們不能用“拿來主義”生搬硬套。一個不能忽視的原因是，這些改變了人類生活的IT巨人，其成功除了自身稟賦和不懈努力之外，美國的創(chuàng)業(yè)教育為其奠定了重要基礎。比如，他們雖然沒有讀完大學，但都接受過正規(guī)的創(chuàng)業(yè)教育。目前，美國的創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)形成了一個完備的體系，涵蓋從初中、高中、大學本科直至研究生的正規(guī)教育。而我國大學生則不同，之前十幾年如一日的以分數(shù)為標準的應試教育，使他們“疲于奔命”。進入大學之后的創(chuàng)業(yè)教育又極其有限，高校對大學生的創(chuàng)業(yè)指導實際上對校園創(chuàng)業(yè)居多。盡管有大學生創(chuàng)業(yè)大賽，那畢竟還是少數(shù)“秀”，更何況是紙上談兵。
創(chuàng)業(yè)文化，關(guān)涉創(chuàng)業(yè)教育、政策支持、社會氛圍等各個層面的不斷建設，假以時日，方能造就，而我國尚處創(chuàng)業(yè)文化的成長期，需要努力之處仍很多。我認為，山東省鼓勵大學生休學創(chuàng)業(yè)，其象征意義倒大于其實際意義。早在1999年，清華大學創(chuàng)辦了中國第一家大學生創(chuàng)業(yè)園，一大群意氣風發(fā)的大學生搬了進來，我國第一批休學創(chuàng)業(yè)的財富夢想開始了。但至少在當下，引用一下其中一位，昆侖萬維董事長兼CEO周亞輝，在去年初接受媒體采訪的話，我覺得還有必要——“大學生創(chuàng)業(yè)，其實就是拿著一把木頭槍上戰(zhàn)場，覺得自己很英雄，實際上是個木頭槍，一槍就被人打死了，自己還打不死別人。你經(jīng)常會生活在絕望之中，你看不到哪天會成功，哪天能夠找到希望。”
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