近年來，我市高度重視大學(xué)生村官自主創(chuàng)業(yè)，先后打出政策扶持、導(dǎo)師引路、典型帶動等“組合拳”，大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)取得了可喜成績。全市2168名在崗大學(xué)生村官中，參與創(chuàng)業(yè)367名，開展創(chuàng)業(yè)項目186項，贏利1230.5萬元，大學(xué)生村官自主創(chuàng)業(yè)率達(dá)16.9%。在大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)實踐的基礎(chǔ)上，金華市總結(jié)提煉大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)“10法10例”，進(jìn)一步指導(dǎo)和扶持大學(xué)生村官扎根基層創(chuàng)業(yè)干事。
一是“政策引領(lǐng)”創(chuàng)業(yè)法
各縣（市、區(qū)）組織、財政、團委等多家部門出臺各類優(yōu)惠政策，以政策扶持、資金扶持、培訓(xùn)扶持等方式，調(diào)動大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)積極性，助推大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)。
案例：蘭溪市上華街道夏家村主任助理溫建輝
蘭溪市委組織部開展“部門+鄉(xiāng)鎮(zhèn)+大學(xué)生村官”的引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)模式，出臺各項優(yōu)惠政策，扶持大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)。2009年，萌生創(chuàng)業(yè)想法的溫建輝在農(nóng)業(yè)部門了解到利用小拱棚提早栽培西瓜的技術(shù)。在農(nóng)技站導(dǎo)師指導(dǎo)下試種小拱棚西瓜，注冊成立“村冠農(nóng)場”，得到財政補貼獎勵，承包土地50多畝，投入25萬元搭建鋼架大棚120只，占地面積2.8萬平方米，年純收入有20多萬元。
二是“以點帶面”創(chuàng)業(yè)法
對于通過自身的成功實踐，在某一領(lǐng)域有效帶動村民共同創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生村官，由市委組織部等部門牽頭，引導(dǎo)他們總結(jié)經(jīng)驗，成立專業(yè)合作社，帶動村民更加規(guī)范地發(fā)展壯大。
案例：婺城區(qū)莘畈鄉(xiāng)方家村主任助理胡榮偉
胡榮偉憑借所學(xué)專業(yè)知識，發(fā)現(xiàn)方家村的土質(zhì)比較適合種西瓜，但他的建議沒人信服。為此，胡榮偉決定自己先行嘗試。經(jīng)過創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和相關(guān)部門的技術(shù)指導(dǎo)，他種的生態(tài)西瓜不僅產(chǎn)量高，而且又甜又脆，口感絕佳，很快就被搶購一空。次年，村民紛紛跟進(jìn)，他則幫助村民銷售，發(fā)展訂單農(nóng)業(yè)。后來，在有關(guān)部門的指導(dǎo)下，胡榮偉又從村里流轉(zhuǎn)土地100畝，建立果樹基地，并聯(lián)合本村7個農(nóng)戶成立“金華莘畈喜瑞康果蔬專業(yè)合作社”，出資聯(lián)合土雞養(yǎng)殖專業(yè)戶成立“金華莘畈利生土雞專業(yè)合作社”，進(jìn)一步發(fā)展壯大了當(dāng)?shù)毓吆屯岭u產(chǎn)業(yè)。
三是“導(dǎo)師幫帶”創(chuàng)業(yè)法
依托農(nóng)業(yè)科學(xué)研究院成立金華市大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，整合社會各方力量，成立大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團和顧問團，采取一對一導(dǎo)師幫扶為大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)，直接帶動和服務(wù)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)。
案例：浦江縣花橋鄉(xiāng)橫山村黨支部書記助理楊付云
楊付云到村任職后，在縣委組織部和鄉(xiāng)里的支持下，依托鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)科技指導(dǎo)中心，聯(lián)合塘波高山蔬菜、高塘高山蔬菜、下宅村香芋基地，與三個村的大學(xué)生村官成立綜合服務(wù)站。在大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團和顧問團的幫扶指導(dǎo)下，為村民提供種植技術(shù)指導(dǎo)、病蟲害防治、銷售平臺建設(shè)等各類服務(wù)。短短9個月，幫助村民提供技術(shù)服務(wù)20余次，開展種植講座8場，為村民銷售高山蔬菜、香芋等200余萬元，深受村民好評。
四是“項目模擬”創(chuàng)業(yè)法
組織大學(xué)生村官參加成泰農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)學(xué)院組織的“SIYB”創(chuàng)業(yè)項目等培訓(xùn)，引導(dǎo)有創(chuàng)業(yè)志向的大學(xué)生村官在創(chuàng)業(yè)基地嘗試創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)學(xué)院對創(chuàng)業(yè)項目、資金給予補助。
案例：東陽市佐村鎮(zhèn)流貴塘村遠(yuǎn)程教育管理員胡宣
胡宣參加了由市委組織部與團市委聯(lián)合組織的金華成泰農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)學(xué)院，學(xué)習(xí)了市場營銷、企業(yè)管理、成本核算等課程，參觀了各類創(chuàng)業(yè)基地，參與了學(xué)院組織的24小時創(chuàng)業(yè)項目競賽、優(yōu)質(zhì)農(nóng)副產(chǎn)品展銷等活動。通過課堂培訓(xùn)和項目模擬創(chuàng)業(yè)模式，他找準(zhǔn)了創(chuàng)業(yè)方向，引進(jìn)宣蓮種植。 
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