有成功也有失敗
創(chuàng)業(yè)也同時意味著風(fēng)險，有成功就會有失敗。
北京大學(xué)著名的電腦代理組織——“青果”的負責(zé)人是一位在讀研究生。他對記者說，在兩年的創(chuàng)業(yè)過程中，“真的很難很難”，很多次都到了幾乎要放棄的地步。有時內(nèi)部成員之間會有意見分歧，經(jīng)營理念的激烈碰撞甚至導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)伙伴的退出。也有時，他們困擾于經(jīng)營對學(xué)習(xí)生活的影響，難以在繁重的學(xué)業(yè)和瑣碎的業(yè)務(wù)之間找到平衡。剛起步時，他們沒有時間看書上自習(xí)，沒有時間參加其他活動，“全部業(yè)余時間幾乎都給了‘青果’”。然而，他還是堅持住了，“還是舍不得，只好一樣樣地解決問題”。
學(xué)生創(chuàng)業(yè)并不是對每個人都很合適。有的大學(xué)生，在經(jīng)歷了創(chuàng)業(yè)的艱辛、委屈和猶豫之后，最終選擇了退出。一個曾做過幾家公司產(chǎn)品代理的北大女孩這樣描述她的感受：“感覺很累。拿貨的時候我總是提著一大堆東西在校園里晃來晃去，整個人都沒精打采的。然后就是心理壓力太大。有時候在圖書館看書看得好好的，忽然想起和誰約了時間或是發(fā)現(xiàn)自己馬上就要遲到，腳心一下就涼了……”
對于學(xué)生創(chuàng)業(yè)，不少老師和學(xué)生給予了肯定。北京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院徐泓教授認為，創(chuàng)業(yè)和學(xué)業(yè)并不是對立的。學(xué)校里的課程設(shè)置與社會需求相比，總是相對滯后，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為正好緩解了這種矛盾。從這個角度來說，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為很值得提倡。清華大學(xué)土木工程系的馮海濤同學(xué)說：“大部分創(chuàng)業(yè)都是出于勤工儉學(xué)目的，既減輕了家里的負擔，又能學(xué)到東西，應(yīng)當支持。”北京大學(xué)化學(xué)學(xué)院學(xué)生會主席蘇國英說，她之所以有勇氣參加學(xué)生會主席競選，“很大程度上得益于做代理的經(jīng)歷，而且真的認識了很多朋友”。
也有一些師生對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)表示了某種擔憂。北京大學(xué)心理學(xué)系侯玉波副教授表示，18～25歲是學(xué)生個性形成的主要時期，外界環(huán)境會起到重要作用。他說：“我覺得學(xué)生經(jīng)商現(xiàn)象折射出的是物質(zhì)主義價值觀的盛行，雖然一定的實踐是必要的，但不能過分強調(diào)。學(xué)校需要在主次安排上加以引導(dǎo)。”中國人民大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院01級小蔣則感嘆：“每天都有很多同學(xué)在我身邊談錢，我不相信這些同學(xué)還能靜下心來讀好書。對此我感到很悲哀。”
學(xué)生創(chuàng)業(yè)仍需引導(dǎo)
在走訪了一些學(xué)生、老師和相關(guān)專家之后，記者發(fā)現(xiàn)大部分人對于目前出現(xiàn)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱還是持樂觀態(tài)度，但同時也認為需要進行必要的引導(dǎo)和規(guī)范，以保證其健康地發(fā)展。
首先，學(xué)校應(yīng)在課程設(shè)置上給予引導(dǎo)。侯玉波認為，學(xué)生在校期間更應(yīng)該培養(yǎng)社會責(zé)任感和完整的人格，需要有選擇地進行創(chuàng)業(yè)。學(xué)校最好在課程設(shè)置上為學(xué)生提供機會，例如在很多理科和工科院系中，學(xué)生在實驗室有很多接觸到項目的機會，可以把創(chuàng)業(yè)和學(xué)業(yè)更好地結(jié)合起來。
其次，應(yīng)鼓勵學(xué)生理性選擇，避免“跟風(fēng)”。北京大學(xué)教育經(jīng)濟研究所田玲教授指出，學(xué)生無論從事何種創(chuàng)業(yè)活動都是值得鼓勵的，但前提必須是：這是他理性選擇的適合自己興趣、特長或?qū)I(yè)的活動。不能一時頭腦發(fā)熱，缺少對自我的清醒認識，“拼命地追逐大多數(shù)”。
第三，要遵紀守法，不能為了營利而違反法律。北京大學(xué)團委實踐部的老師表示，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動不能影響學(xué)習(xí)，也不能違反法律法規(guī)，這是兩條“底線”。像買賣假貨、盜版、非法傳銷之類，都應(yīng)該堅決禁止，不能讓創(chuàng)業(yè)活動走上歧途。 
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