“我們學(xué)校雖然不是本科院校，但學(xué)校特別鼓勵畢業(yè)生和在校生創(chuàng)業(yè)，甚至還裝修了兩層樓，把辦公場所都準備好，創(chuàng)業(yè)者可以拎包入住。”成都職業(yè)技術(shù)院校的舒波告訴中國青年報記者，他感覺，就業(yè)形勢不太好，專科生選擇創(chuàng)業(yè)的比例越來越高。
教育數(shù)據(jù)咨詢研究公司麥可思近日發(fā)布了2013年中國大學(xué)生就業(yè)報告。報告中顯示，中國大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例連續(xù)兩屆略有上升，2012屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例達到2.0%，比2011屆（1.6%）高0.4個百分點，比2010屆（1.5%）高0.5個百分點。2012屆高職高專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例（2.9%）遠遠高于本科畢業(yè)生（1.2%）。
本科生愛教育，高專生愛服務(wù)
“我是發(fā)揮特長，造福別人也造福自己。”孟曉陽本科畢業(yè)已經(jīng)兩年，在家鄉(xiāng)開了一家畫室，專門教中小學(xué)生畫畫。他的目標是到藝術(shù)院校讀研究生繼續(xù)深造，開畫室不僅能培養(yǎng)學(xué)生，還能積攢學(xué)費，一舉多得，他說：“即使考不上研究生，也可以一直這樣做下去。”
根據(jù)麥可思的調(diào)查顯示，2012屆本科畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)集中的前兩位行業(yè)是中小學(xué)教育機構(gòu)（6.0%）及其他娛樂和休閑產(chǎn)業(yè)（3.3%）。2012屆高職高專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)集中的前兩位行業(yè)是其他個人服務(wù)業(yè)（4.0%）和其他零售業(yè)（3.3%）。
“從調(diào)查中，2012屆本科、高職高專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的動機分布可見，在創(chuàng)業(yè)動機的總體分布態(tài)勢上，本科和高職高專是一致的，前三位動機都是為創(chuàng)業(yè)理想、有好的創(chuàng)業(yè)項目和為了更好的收入。”麥可思資深專家馬妍表示，從調(diào)查中可以看出動機方面的細微差異，本科畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)更傾向于“理想”、“更高收入”等主動的因素，而高職高專畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)更傾向于“受邀創(chuàng)業(yè)”、“未找到合適的工作”等被動型的因素。
馬妍介紹，本科創(chuàng)業(yè)在中小學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)等比例較高，專業(yè)是英語和音樂較多，在娛樂和休閑創(chuàng)業(yè)的主要是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)較多。而高職高專畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)集中的行業(yè)更傾向于有“自謀生路”特點的、技術(shù)含量和資金門檻較低的服務(wù)業(yè)、零售業(yè)。
六成創(chuàng)業(yè)資金來自父母親友
溫州大學(xué)畢業(yè)生魏豐平創(chuàng)辦的圖文連鎖店已經(jīng)初具規(guī)模，在溫州大學(xué)城及其附近有6家中心店和4個營業(yè)網(wǎng)點。他的創(chuàng)業(yè)資金完全是自己積累的。最初，他利用校外已開的復(fù)印店作為自己的網(wǎng)點，去拉廣告商作廣告，從廣告商那里收取費用，而對同學(xué)們免費復(fù)印，“空手套白狼”挖來第一桶金。后來，他又把學(xué)校原本要當(dāng)廢鐵處理的3000多輛自行車回收，自己請人修理后賣給新生，獲得第二桶金。第三桶金是他獲得學(xué)校支持，推出一款“萬能通”卡，學(xué)校里所有店鋪都可以刷卡。
像魏豐平一樣，通過自己努力籌集和積累創(chuàng)業(yè)資金的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者不在少數(shù)。報告顯示：2012屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的資金主要依靠父母或親友投資或借貸和個人儲蓄（本科為81%，高職高專為80%），而來自商業(yè)性風(fēng)險投資（本科為1%，高職高專為2%）和政府資助（本科和高職高專均為1%）的比例較小。
在調(diào)查中，馬妍發(fā)現(xiàn)，在2012屆畢業(yè)生中，60%左右的創(chuàng)業(yè)資金的“天使投資人”是父母/親友；其次的資金來源是積蓄和銀行貸款，占25%左右；而由政府提供科研基金、創(chuàng)業(yè)基金或優(yōu)惠貸款等資助的比例約為1%。
“這說明在推動大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中，政府給予的資金扶持力度還很微弱。”馬妍認為，地方政府必須資助本地大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。比如地方政府拿出錢來創(chuàng)立“創(chuàng)業(yè)投資基金”，可以按風(fēng)險投資方式商業(yè)化運作，為那些有能力和有創(chuàng)業(yè)計劃的大學(xué)生提供資金支持，而這些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目一般是不可能得到民營風(fēng)投資助的。
陳曉東曾經(jīng)面向江西省的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生作過一個調(diào)查，他發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)走上創(chuàng)業(yè)道路的學(xué)生都是基于項目或技術(shù)，而少有人是基于某行業(yè)的優(yōu)惠政策。大學(xué)生整體對目前的創(chuàng)業(yè)機制評價不高，只有少數(shù)被訪對象作出了積極評價，大多數(shù)被訪對象認為高校沒有開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程或者開設(shè)效果不理想。陳曉東告訴記者，“在創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策方面，所有被調(diào)查者都知道國家支持創(chuàng)業(yè)，但是怎么支持，從哪個方面支持 ，怎樣獲得支持，細節(jié)上的問題卻很模糊，因此，指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者怎樣獲得優(yōu)惠條件才是重點。”
失敗原因：本科生缺管理經(jīng)驗，高專生缺錢
“我身邊有很多創(chuàng)業(yè)失敗的案例，失敗的主要原因一是資金鏈斷裂，二是合伙人關(guān)系破裂。”這是創(chuàng)業(yè)者舒波的觀察。
麥可思CYE對創(chuàng)業(yè)大學(xué)生跟蹤多年，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)半年后自主創(chuàng)業(yè)的2009屆本科畢業(yè)生中僅有29.6%的人3年后還在繼續(xù)自主創(chuàng)業(yè)，半年后自主創(chuàng)業(yè)的2009屆高職高專畢業(yè)生中僅有約30%的人3年后還在繼續(xù)自主創(chuàng)業(yè)。半年后創(chuàng)業(yè)、3年后放棄創(chuàng)業(yè)的2009屆本科畢業(yè)生，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗的主要因素有：市場推廣困難（31%）、缺乏企業(yè)管理經(jīng)驗（30%）、缺少后續(xù)資金（23%）；半年后創(chuàng)業(yè)、3年后放棄創(chuàng)業(yè)的2009屆高職畢業(yè)生認為影響創(chuàng)業(yè)失敗的主要因素有：缺少后續(xù)資金（35%）、市場推廣困難（34%）、缺乏企業(yè)管理經(jīng)驗（22%）。本科和高職的差異主要體現(xiàn)在：本科生創(chuàng)業(yè)失敗是缺“賣東西”的能力，高職高專生創(chuàng)業(yè)失敗是“缺錢”。
缺少后續(xù)資金、缺乏企業(yè)管理經(jīng)驗、市場推廣困難，是創(chuàng)業(yè)者失敗的三大主要原因。馬妍分析，從調(diào)查數(shù)據(jù)看，本科生和高職高專生創(chuàng)業(yè)失敗的最主要原因并不相同，本科生創(chuàng)業(yè)失敗的最主要原因是缺乏管理經(jīng)驗，而高職高專生最主要是缺乏后續(xù)資金。她認為，“高職高專生創(chuàng)業(yè)時可能沒有形成企業(yè)，開個網(wǎng)店或小商店，只是一個人或兩三個人創(chuàng)業(yè)，規(guī)模較小，不存在管理的問題。”
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