前些時候，某省一位領(lǐng)導(dǎo)在當(dāng)?shù)匾凰髮W(xué)作報告時，就大學(xué)生提出的“如何看待大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)”問題，作這樣的回答：“去年，我省24萬大學(xué)畢業(yè)生中，自主創(chuàng)業(yè)的只有56人，這個比例很校這顯示了現(xiàn)代教育的一些不足，說明我省高校教育在培養(yǎng)人才的質(zhì)量上還需努力。你們中間應(yīng)該有更多的人自己當(dāng)老板。”
56：24萬，從表面看，只占萬分之二點(diǎn)三，這個比例確實(shí)很低。據(jù)此，我們固然可以去批評高校教育的不足，因為從高校教育的現(xiàn)狀看，畢竟沒有達(dá)到十全十美的程度，畢竟還有許多方面需要改進(jìn)，需要探索。但是，如果我們把視線投向現(xiàn)實(shí)之中，就會發(fā)現(xiàn)這個“高校教育的不足”乃不足以成為“大學(xué)生老板”太少的主要原因。
你想呀，當(dāng)一個大學(xué)生完成學(xué)業(yè)、走出校門之際，手里除了學(xué)歷、學(xué)位證書外，幾乎就沒有什么了，尤其在財力上更是“一無所有”。以此同時，他們完全是以獨(dú)立的姿態(tài)——不僅僅是獨(dú)立的人格，還包括經(jīng)濟(jì)上完全擺脫父母供給的獨(dú)立，走向社會、考量社會并開始設(shè)計自己的事業(yè)走向。
然而，自主創(chuàng)業(yè)畢竟不是擺蔥姜攤、開大餅店，它首先要有經(jīng)濟(jì)實(shí)力的支撐。但是，“兩手空空”的他們不愿意為自主創(chuàng)業(yè)繼續(xù)向父母伸手，即便家庭經(jīng)濟(jì)條件許可，他們也不愿意做一個沒有出息的“現(xiàn)成老板”。何況，不少家庭為培養(yǎng)兒女已經(jīng)傾其所有，甚至欠下一屁股的債，做兒女的怎么忍心把創(chuàng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)重負(fù)推給父母呢？
當(dāng)然，自主創(chuàng)業(yè)還得有經(jīng)營技巧和經(jīng)驗的支撐。經(jīng)營是一門“知”與“行”的大學(xué)問，而剛剛走出校門的大學(xué)生，有的只是書本知識，缺少的恰恰是實(shí)際經(jīng)驗。他們對自主創(chuàng)業(yè)持謹(jǐn)慎態(tài)度，“風(fēng)險意識”使他們拒絕盲目。他們知道，在未學(xué)會游泳之前，盲目地往水中跳意味著什么。
廣東省高等學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心與華南師范大學(xué)心理應(yīng)用研究中心的《2005年大學(xué)生擇業(yè)狀況及心態(tài)調(diào)查報告》顯示：在回答“面對今年就業(yè)形勢打算怎么辦”時，有選擇自己創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生占2.6％；在回答“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏的因素”時，首尋經(jīng)濟(jì)基幢的占62.6％，首尋實(shí)踐經(jīng)驗”的占25％。正由于此，八成大學(xué)生認(rèn)同“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的“就業(yè)三部曲”。先解決安身立命問題，摸爬滾打幾年，待經(jīng)濟(jì)實(shí)力與實(shí)際能力有了較大提高后，再去自主創(chuàng)業(yè)，去當(dāng)老板。可見，當(dāng)代大學(xué)生在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)問題上的思考，比較成熟、理性。
我要說的是，在大學(xué)生就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻的今天，我們可以鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并由政府提供必要的政策支持。但是，我們不必苛求他們，不要說有多大的比例“大學(xué)生老板”才是好的，也不必過多地把低比例的自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象歸咎于教育本身。
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