大學生創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢及劣勢
在大學生創(chuàng)業(yè)最明顯的三個優(yōu)勢“年齡”、“知識”、“政策鼓勵”中，“年齡優(yōu)勢”被眾人推為是大學生創(chuàng)業(yè)道路上最強有力的基石，主要是青年學子們有熱誠、沖勁與無窮的動力、普遍對前景樂觀、興奮，所以要從充滿激情、熱血沸騰，回歸平和心態(tài)。
“知識優(yōu)勢”的比例占到了25.4%，是受到學識扎實，更接觸互聯(lián)網(wǎng)多媒體熏染，貫入豐富的知識，但是大學生畢業(yè)時的知識絕大部分是書本學理知識，大部分情況下是無法靠它賺錢的，應(yīng)該系統(tǒng)掌握創(chuàng)業(yè)行業(yè)領(lǐng)域的實用技能，在專業(yè)技能上要精益求精，從運用通用知識創(chuàng)業(yè)，到形成獨特專業(yè)知識技能。
同時有11.4%的受訪者表示“政策優(yōu)勢”是大學生創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢，有政策的傾斜與支持，比如政府機構(gòu)扶植政策、貸款優(yōu)惠，減免稅收，法律保護等等，也將成為大學生順利創(chuàng)業(yè)的一大保障。
曾經(jīng)早前階段，大學生一涌而上的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)熱潮給我們造成了一種假象，似乎大學生創(chuàng)業(yè)只有華山一條路。大學生創(chuàng)業(yè)的首選是創(chuàng)辦網(wǎng)站，原因是“方便、來錢快”。熱潮包含了太多的泡沫，長期從事遠程教育系統(tǒng)開發(fā)的上海交大計算機系申瑞民教授說：目前泛濫的網(wǎng)站本身就有很多泡沫的成分在其中。
相對從社會人看來，大學生創(chuàng)業(yè)的劣勢也很明顯，“社會經(jīng)驗”成為大學生創(chuàng)業(yè)的最大門檻，而“資金”問題也同樣限制了大學生走向創(chuàng)業(yè)，再者團隊組建與經(jīng)營管理是大學生創(chuàng)業(yè)的第三劣勢。是故綜觀大學生創(chuàng)業(yè)存在很多風險，他們是否具備風險意識和規(guī)避風險的能力，將直接影響創(chuàng)業(yè)的成敗。
風險一：項目選擇太盲目
大學生創(chuàng)業(yè)時如果缺乏前期市場調(diào)研和論證，只是憑自己的興趣和想象來決定投資方向，甚至僅憑一時心血來潮做決定，一定會碰得頭破血流。從市場分析與環(huán)境的變化，將會給各行各業(yè)帶來CYE良機，透過這些變化，就會發(fā)現(xiàn)新的前景。這些變化可以包括：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化、科技進步、通信革新、經(jīng)濟信息化、服務(wù)化、價值觀與生活形態(tài)變化、人口結(jié)構(gòu)變化。大學生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)初期一定要做好市場調(diào)研，在了解市場的基礎(chǔ)上創(chuàng)業(yè)。一般來說，大學生創(chuàng)業(yè)者資金實力較弱，選擇啟動資金不多、人手配備要求不高的項目，從小本經(jīng)營做起比較適宜。
風險二：缺乏創(chuàng)業(yè)技能
很多大學生創(chuàng)業(yè)者眼高手低，當創(chuàng)業(yè)計劃轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H操作時，才發(fā)現(xiàn)自己根本不具備解決問題的能力，這樣的創(chuàng)業(yè)無異于紙上談兵。一方面，大學生應(yīng)去企業(yè)打工或?qū)嵙暎e累相關(guān)的管理和營銷經(jīng)驗;另一方面，積極參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，積累創(chuàng)業(yè)知識，接受專業(yè)指導(dǎo)，提高創(chuàng)業(yè)成功率。
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