高科技產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，使得創(chuàng)業(yè)教育比以往任何時(shí)候都顯得更加重要。積極開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，價(jià)值認(rèn)同是前提，能力培養(yǎng)是關(guān)鍵，榜樣帶動(dòng)是路徑。
一、注重觀念先導(dǎo)，在多元認(rèn)知中促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育價(jià)值認(rèn)同。
據(jù)有關(guān)資料，目前我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例比較低，不到畢業(yè)生總數(shù)的1%，而發(fā)達(dá)國家一般占20%—30%。在我國自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生中，很少有人把創(chuàng)業(yè)作為一種理想的職業(yè)來選擇。另據(jù)統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生畢業(yè)后有過創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)的不少，但真正創(chuàng)業(yè)的人卻不多，就業(yè)、考研依然是大學(xué)生畢業(yè)后的首選，許多大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)往往是就業(yè)壓力下的被動(dòng)選擇，自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)淡薄。高等教育培養(yǎng)的畢業(yè)生不僅是求職者，而且應(yīng)該是成功的企業(yè)家和就業(yè)創(chuàng)造者。以創(chuàng)造性就業(yè)和創(chuàng)造新的就業(yè)崗位為目的的創(chuàng)業(yè)教育,不僅是面向21世紀(jì)繼文化知識(shí)證書、職業(yè)技能證書后的“第三本教育護(hù)照”，而且是實(shí)現(xiàn)我國高等教育大眾化的必然選擇。從根本上講，創(chuàng)業(yè)是人類社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)和動(dòng)力，國民的創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力，是一個(gè)國家國力的重要標(biāo)志。因此，創(chuàng)業(yè)教育的價(jià)值，不是“企業(yè)家速成教育”，使在校學(xué)生成為大大小小的“老板”，創(chuàng)業(yè)教育的成果，也不是大大小小的“學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司”。注重學(xué)生獨(dú)立思維和強(qiáng)烈的創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)，突出人才素質(zhì)構(gòu)成的創(chuàng)造性元素;幫助學(xué)生構(gòu)建完善的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)性和競爭力，突出素質(zhì)教育對人才的綜合性需求;重視教育的實(shí)踐性，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力，突出人才素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐性環(huán)節(jié),把為未來的幾代人設(shè)定“創(chuàng)業(yè)遺傳代碼”，以造就最具革命性的創(chuàng)業(yè)人才，才是創(chuàng)業(yè)教育的基本價(jià)值取向。
二、注重素質(zhì)主導(dǎo)，在教育過程中突出創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。
創(chuàng)業(yè)教育目的的實(shí)現(xiàn)有賴于有效的創(chuàng)業(yè)教育體系支撐。創(chuàng)業(yè)教育只有遵循知識(shí)、能力、素質(zhì)三位一體的原則，才能取得好的效果。首先，創(chuàng)業(yè)教育不能離開課堂這一傳授知識(shí)的有效途徑和基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)熏陶、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)能力鍛煉、創(chuàng)業(yè)方法指導(dǎo)、遵紀(jì)守法教育、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐開展等，都需要通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程來完成。努力加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)研究，探索創(chuàng)業(yè)活動(dòng)規(guī)律，研究創(chuàng)業(yè)者的人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)、成長規(guī)律和培養(yǎng)模式，才能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)和全面發(fā)展。
其次，鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生開展自主創(chuàng)業(yè)，除轉(zhuǎn)變他們的就業(yè)觀念外，最重要的是要培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)能力。開展活動(dòng)是創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)和載體。通過創(chuàng)業(yè)論壇，經(jīng)常邀請有經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)家、企業(yè)家、風(fēng)險(xiǎn)投資家以及相關(guān)領(lǐng)域的政府官員到學(xué)校講座、對話，為學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和技能。定期組織學(xué)生到企業(yè)參觀，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)和創(chuàng)業(yè)需求，彌補(bǔ)學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足和學(xué)校創(chuàng)業(yè)課堂的局限；通過創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽，使學(xué)生獲得模擬創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，學(xué)習(xí)積累創(chuàng)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，鍛煉團(tuán)隊(duì)精神、溝通交流和組織管理能力，提高分析和研究能力；通過創(chuàng)業(yè)者聯(lián)盟，爭取風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)、企業(yè)、科技園、孵化器以及政府有關(guān)經(jīng)濟(jì)管理部門的支持和參與，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)、企業(yè)之間的聯(lián)系，密切學(xué)生與風(fēng)險(xiǎn)投資界、企業(yè)界等的聯(lián)系，爭取企業(yè)對學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的支持，為學(xué)生創(chuàng)造模擬創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，放大創(chuàng)業(yè)教育的功能；通過建設(shè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，開辦自主創(chuàng)業(yè)公司，為學(xué)生營造創(chuàng)業(yè)教育的良好氛圍；通過參與各種社會(huì)實(shí)踐，獲取市場信息，擴(kuò)大自己的社交圈，為創(chuàng)業(yè)打下初步基礎(chǔ)。
此外，創(chuàng)業(yè)教育還要提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新技能，對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過程提供輔導(dǎo)，這也是創(chuàng)業(yè)教育體系中的重要環(huán)節(jié)。高校有必要將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為教育的基本目標(biāo)，關(guān)心培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能與創(chuàng)新精神，對他們進(jìn)行必要的自主創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，使他們不僅成為求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng)造者。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)教育更要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生從把握眼前細(xì)小機(jī)會(huì)做起，養(yǎng)成持之以恒的習(xí)慣，敢于冒險(xiǎn)和快速行動(dòng)的作風(fēng)，造就開放合作的處世風(fēng)格，為未來的創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。
三、注重典型引導(dǎo)，在榜樣帶動(dòng)中釋放創(chuàng)業(yè)教育效應(yīng)。
典型效應(yīng)主要表現(xiàn)為認(rèn)同、示范和激勵(lì)。認(rèn)同是接納的前提。典型以自己的人格魅力，通過自律的示范行為聚合社會(huì)向善的力量，形成一種特有的“場”的效應(yīng)，對人們的思想影響具有滲透性、擴(kuò)散性和彌漫性，進(jìn)而在人們心目中樹立起標(biāo)尺和豐碑，使人們的自我控制和調(diào)節(jié)能力得以加強(qiáng)，并逐步地主動(dòng)將自我的價(jià)值取向納入典型的行為軌道。典型的激勵(lì)效應(yīng)，關(guān)鍵在于情感因素對人們行為意志能力的放大和催化，刺激人們主動(dòng)調(diào)動(dòng)全部潛力去克服困難，追求精神寄托，體驗(yàn)美的享受。
雖然，目前我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例不到畢業(yè)生總數(shù)的1%，但通過教育和引導(dǎo)，這些成功創(chuàng)業(yè)典型的行動(dòng)、態(tài)度、習(xí)慣就會(huì)逐步得到大學(xué)生的認(rèn)同，成功創(chuàng)業(yè)典型的示范和激勵(lì)作用就會(huì)得以發(fā)揮。創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)不是期待每一個(gè)學(xué)生都能成功創(chuàng)業(yè)，但我們相信今天培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，明天就可能驚奇地發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成就。
創(chuàng)業(yè)的核心是創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)是扎實(shí)的知識(shí)，能力、意志和踐行是創(chuàng)業(yè)成功的重要因素。創(chuàng)業(yè)教育作為高等教育的有機(jī)組成部分不能忽略，創(chuàng)業(yè)教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容不能或缺，創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)建設(shè)結(jié)合的教學(xué)模式不能不建，創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)生就業(yè)不能脫節(jié)。惟有如此，才能提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效。
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