——訪中國青年政治學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)教研室主任周宇
采訪—本刊實(shí)習(xí)記者 趙濤
記者：作為北京市海淀區(qū)政協(xié)委員，前不久您提交了關(guān)于加強(qiáng)青年創(chuàng)業(yè)教育的提案，提交這份提案是出于什么原因呢？
周宇：眾所周知，在海淀區(qū)有大量民營科技企業(yè)，也出現(xiàn)了一大批青年企業(yè)家，但他們大部分是理工背景
出身，對財(cái)經(jīng)知識了解不多，尤其是創(chuàng)業(yè)方式、經(jīng)營理念、融資常識等方面存在誤區(qū)，這些都阻礙了企業(yè)的成長。
創(chuàng)業(yè)是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不但需要專業(yè)知識，還需要營銷、金融甚至人力資源管理等知識，更重要的是要有創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維，也就是說要有創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，這些是單靠青年自身所不能全部具備的，這就需要對青年進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育。
記者：加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，對改變當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)現(xiàn)狀有著怎樣的幫助？
周宇：從發(fā)展趨勢看，過大的人口基數(shù)壓力和相對薄弱的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，勞動(dòng)力供給過剩和需求不足的結(jié)構(gòu)性矛盾等問題，在當(dāng)前乃至今后一段較長的時(shí)期內(nèi)將長期存在，中國就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻。同時(shí)，青年日益成為就業(yè)和再就業(yè)的重點(diǎn)群體。
實(shí)踐證明，在任何時(shí)候，社會(huì)都會(huì)存在適宜小型企業(yè)生存的市場機(jī)會(huì)，隨著民間資本的沉淀，民營小型創(chuàng)業(yè)也生生不息。創(chuàng)業(yè)是青年就業(yè)的最有效、最積極的方式之一，是青年參與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要途徑。的確可以說是“扶持一個(gè)人創(chuàng)業(yè)，帶動(dòng)一批人上崗”。
記者：最近幾年，您一直是團(tuán)中央《利用小額信貸引導(dǎo)青年自主創(chuàng)業(yè)》研究課題的主持人，在您看來，青年人創(chuàng)業(yè)遭遇到的瓶頸會(huì)有哪些？
周宇：首先，是農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)資金不足：發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)中有一條著名的論斷，被稱為“貧窮的陷阱”，即一國陷入了一種低收入狀態(tài)自身加強(qiáng)的狀況:低人均資本引起低人均產(chǎn)量；低生產(chǎn)率又引起低人均收入；低人均收入引起低儲蓄率；低儲蓄率又引起低資本積累率……這些因素相互影響，使這些國家難以擺脫貧窮的陷阱。作為失業(yè)青年同樣也深處這種陷阱難以自拔，他們可以說除了生活用品和簡單的生產(chǎn)工具以外，基本上沒有多少資本積累，青年想進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)最大的困難就是缺乏創(chuàng)業(yè)資金。
其次，青年自身素質(zhì)還存在一定差距。有些人即便是接受了完整的初、高中教育，也缺乏基本的創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)，對新科技、新設(shè)備難以把握，不能提高產(chǎn)品的科技含量和附加值，更不要說讓他們通曉商貿(mào)流通政策、營銷策略等現(xiàn)代經(jīng)貿(mào)知識了，即便是大學(xué)畢業(yè)生也存在知識結(jié)構(gòu)不完全等問題，因此在創(chuàng)業(yè)過程中常出現(xiàn)行情不清、遲遲找不到合適的門路等情況。
再次，社會(huì)化服務(wù)發(fā)展滯后，信息不靈。在市場經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展的條件下幫助青年創(chuàng)業(yè)，必須自覺尊重青年的市場主體地位，尊重他們的生產(chǎn)經(jīng)營自主權(quán)，切實(shí)把工作的著力點(diǎn)放到提供社會(huì)化服務(wù)，特別是信息服務(wù)上來，為青年提供科技、市場、就業(yè)信息。
記者：中國的創(chuàng)業(yè)教育如今處在怎樣的階段？和發(fā)達(dá)國家相比，我們高校在推行創(chuàng)業(yè)教育中還面臨著怎樣的問題？
周宇：中國的創(chuàng)業(yè)教育可以說如今還處在起步階段。我國大學(xué)生普遍存在的問題是實(shí)踐能力差，社會(huì)適應(yīng)能力差，這是我國從基礎(chǔ)義務(wù)教育階段到高等教育階段普遍缺失社會(huì)實(shí)踐教育的必然結(jié)果，因而我們開展創(chuàng)業(yè)教育與美國、日本及歐盟各國相比起點(diǎn)必然較低，成效也會(huì)大打折扣。
記者：需要怎樣的努力，才能彌補(bǔ)創(chuàng)業(yè)教育面臨的這些短板？
周宇：可以說，創(chuàng)業(yè)教育不單單是高等教育要完成的任務(wù)，像其他事情一樣，也要從娃娃抓起，創(chuàng)業(yè)教育的成敗實(shí)際上是對我國教育教學(xué)改革的一個(gè)檢驗(yàn)，是基礎(chǔ)教育中所強(qiáng)調(diào)的素質(zhì)教育在成人階段的映射，創(chuàng)業(yè)教育絕不是靠高校的幾門課能夠完成的，而是我國教育理念能否更新的具體體現(xiàn)。
成功的創(chuàng)業(yè)教育是專業(yè)知識教育的延伸，可以增強(qiáng)青年的動(dòng)手操作能力、組織能力、心理承受能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，是可以從根本上解決青年就業(yè)困境的源頭活水，肯定對青年發(fā)展有好處，即便不自主創(chuàng)業(yè)，這些能力也是安身立命的基本保障。
周宇，中國青年政治學(xué)院經(jīng)濟(jì)系副教授、經(jīng)濟(jì)學(xué)教研室主任，第八屆海淀區(qū)政協(xié)委員，團(tuán)中央《利用小額信貸引導(dǎo)青年自主創(chuàng)業(yè)》研究課題的主持人。
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