今年8月，廣州市人力資源和社會保障局發(fā)布《廣州市促進高校畢業(yè)生就業(yè)補貼標準》和《廣州市促進高校畢業(yè)生就業(yè)補貼申領程序》，為廣大高校畢業(yè)生提供各種資金扶持，尤其是針對大學生創(chuàng)業(yè)群體，畢業(yè)2年內自主創(chuàng)業(yè)的，可獲得最高不超過10萬元的財政貼息貸款，成功創(chuàng)業(yè)并經(jīng)營的，還可獲5000元補貼。雖然如此，但是有數(shù)據(jù)顯示，廣東地區(qū)自主創(chuàng)業(yè)學生人數(shù)連續(xù)3年遞減。廣東省勞動和社會保障廳有關人士透露，廣東大學生創(chuàng)業(yè)成功率僅為1%，業(yè)內人士表示，這是因為大學生創(chuàng)業(yè)，其經(jīng)驗不足，社會關系淺薄，抵抗風險能力弱。而網(wǎng)店因成本低、風險小，成為很多大學生的首選創(chuàng)業(yè)模式。
現(xiàn)狀
參加創(chuàng)業(yè)大賽為就業(yè)
麥可思研究院今年6月發(fā)布的《2012年中國大學生就業(yè)報告》顯示，2011年大學生自主創(chuàng)業(yè)的比例僅1.6%，和發(fā)達國家的20%~30%相比較，差距懸殊。雖然國家鼓勵，也有“挑戰(zhàn)杯”等創(chuàng)業(yè)設計大賽鋪路，但自主創(chuàng)業(yè)依舊困難重重。
據(jù)悉，相比于已有20多年創(chuàng)業(yè)教育歷史的其他歐美國家，中國的創(chuàng)業(yè)教育還處于萌芽狀態(tài)。要知道，美國早已將創(chuàng)業(yè)教育納入到國民教育體系之中，覆蓋了從小學、初中、高中、大學本科直到研究生的各個教育階段。雖然目前有各類創(chuàng)業(yè)大賽，創(chuàng)業(yè)大賽也吸引了不少大學生加入其中，但幾年來，通過創(chuàng)業(yè)大賽積累一定經(jīng)驗的參賽者，很少有畢業(yè)后能真正創(chuàng)業(yè)的。
有調查顯示，一半以上參加創(chuàng)業(yè)大賽的學生，是為了增加工作經(jīng)驗和結識工商界精英，這無疑表明，過半的學生參加比賽并不純粹是為了創(chuàng)業(yè)，而是為了給找工作增加籌碼；同時創(chuàng)業(yè)的高風險也使更多的大學生們在創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)前止步不前，優(yōu)秀的計劃書最終只是流于“紙上談兵”。
據(jù)悉，相當多的獲獎學生在面對更好的工作機會時，他們往往會選擇就業(yè)，參賽經(jīng)歷被當作一種資歷。暨南大學就業(yè)指導中心副主任陳曉明認為，大學生創(chuàng)業(yè)需要一個過程，學校首先要為大學生營造自主創(chuàng)業(yè)的氛圍和平臺，才能繼續(xù)鼓勵大學生邁出關鍵性一步。“對于參賽獲獎的優(yōu)秀學生，職場選擇的機會很多，大學生創(chuàng)業(yè)往往顯得風險過高，機會成本過大。我們并不一定讓同學們參加了大賽就要創(chuàng)業(yè)，實際上通過大賽直接走上創(chuàng)業(yè)道路的也畢竟只會是少數(shù)。我們的目的是讓同學們有這樣的經(jīng)歷和意識。”陳曉明如是說。
析因
創(chuàng)業(yè)缺乏外部環(huán)境支持
據(jù)了解，大學生創(chuàng)業(yè)，其經(jīng)驗不足，社會關系淺薄，抵抗風險能力弱，這些都使他們在比較成熟的市場中，無法同其他競爭者競爭。“客觀地說，個人經(jīng)驗、能力和素質并非短期培訓就能練就，有些素質甚至在積累一定經(jīng)驗之后也很難達到，比如謀略、膽量。相比歐美發(fā)達國家來說，一貫在舒適的環(huán)境中成長，并且對職業(yè)規(guī)劃普遍沒有深刻認識的中國大學生在這方面非常欠缺，而社會適應能力、資源利用能力、經(jīng)營理念等方面的經(jīng)驗形成也相對缺乏外部環(huán)境支持。”廣東外語外貿大學就業(yè)指導中心主任趙燁如是說。
據(jù)了解，2002年教育部確定了清華大學、北京航空航天大學等9所高校為我國創(chuàng)業(yè)教育試點院校，逐步推廣創(chuàng)業(yè)教育。在廣東，廣東外語外貿大學近兩年來著重加強了大學生創(chuàng)業(yè)教育與實踐工作，通過成立“學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)管理中心”、開辟學生創(chuàng)業(yè)實踐基地等形式，依托廣外品牌，打造有廣外特色的創(chuàng)業(yè)教育與實踐模式。華南師范大學、華南理工大學等還相繼成立了創(chuàng)業(yè)教育學院，在學生與投資者之間搭建橋梁。但除了這些資源豐富的重點高校之外，其他高校這類課程極為稀缺，甚至很多學校的創(chuàng)業(yè)課程還是一張白紙。
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