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缺資金是最大障礙本[文[來[源[[于[創(chuàng)[業(yè)[網(wǎng) c^y`e.com.cn版)權(quán)+所$有
北京大學人力資源開發(fā)與管理研究中心近日發(fā)布的《中國人力資源服務業(yè)白皮書2010》(以下簡稱《白皮書》)顯示，目前我國大學生自主創(chuàng)業(yè)的比例仍然偏低，創(chuàng)業(yè)意識差、社會環(huán)境不如意以及資金來源匱乏，是大學生面臨的三大障礙。
《白皮書》顯示，就目前我國高等教育體制而言，相關教育部門并未針對創(chuàng)業(yè)設置考核標準，導致諸多高校對大學生創(chuàng)業(yè)工作積極性不高。調(diào)查顯示，以上海市為例，當?shù)赜薪?成的大學生有創(chuàng)業(yè)意愿，而最終在校方鼓勵及支持下實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的人尚不足2%。
《白皮書》指出，目前我國創(chuàng)業(yè)觀念仍處在一種“為大學生就業(yè)找出路”的階段，還沒有提升到“經(jīng)濟發(fā)展核心驅(qū)動力”的高度。除此之外，相較于歐美國家較為成熟的市場環(huán)境，我國大學生創(chuàng)業(yè)所需要的配套服務設施還相當不健全。社會經(jīng)濟體制和信用體系仍處于制度建設和調(diào)整階段，相關創(chuàng)業(yè)政策的完善和落實情況還不盡如人意。
以2004年國家工商總局發(fā)布的政策為例，雖然規(guī)定應屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者一年內(nèi)可以免交登記注冊費和相關工商管理費，但并沒有提及具體的實施細則，“如何優(yōu)惠”仍不明確。除此之外，《白皮書》指出，政策中關于減免大學生創(chuàng)業(yè)者行政費用的數(shù)額仍較小，不足以體現(xiàn)國家促進大學生創(chuàng)業(yè)的政策導向。來)源)于)創(chuàng))業(yè))網(wǎng) c)y)`e.c)o)m.c)n版}權(quán)|所有
對此，《白皮書》建議，首先應當改革和完善學生管理制度，探索學生管理“管嚴”與“管活”的新途徑，給學生以更多的自主創(chuàng)業(yè)空間和時間。其次要加大對學生科研和創(chuàng)業(yè)教育的資金及政策支持力度，從多方面構(gòu)建寬容的社會環(huán)境。
調(diào)查顯示，以上海市為例，大學生創(chuàng)業(yè)者中99%的人認為最大障礙來源于“資金不足”，比例遠高于“經(jīng)驗不足”、“缺乏好項目”、“沒有好的團隊”等其他選項。本[文[來[源[[于[創(chuàng)[業(yè)[網(wǎng) c^y`e.com.cn版)權(quán)+所$有
《白皮書》顯示，目前大學生創(chuàng)業(yè)的啟動資金多數(shù)依靠家庭或同學拼湊，有73.47%的大學生所能承受的自主創(chuàng)業(yè)資金不足10萬元，61.63%的大學生認為“缺乏啟動資金”是創(chuàng)業(yè)的最大障礙。
專家建議：本[文[來[源[[于[創(chuàng)[業(yè)[網(wǎng) c^y`e.com.cn版)權(quán)+所$有
想好看準了再“創(chuàng)”來)源)于)創(chuàng))業(yè))網(wǎng) c)y)`e.c)o)m.c)n版}權(quán)|所有
“不建議大學生一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)。”這是記者從多所高校就業(yè)工作負責人及部分創(chuàng)業(yè)成功人士口中聽到次數(shù)最多的建議。
很多成功創(chuàng)立企業(yè)的畢業(yè)生都建議，有創(chuàng)業(yè)意愿的學生應先對自身進行評估，如果認為自己的抗風險能力和專業(yè)能力等能達到創(chuàng)業(yè)要求，可以直接創(chuàng)業(yè)。如果認識到自己能力方面有些欠缺，建議還是在社會上工作幾年，提高自身能力，積累一些經(jīng)驗和人脈再創(chuàng)業(yè)。
被稱為“大學生導師”和“創(chuàng)業(yè)導師”的李開復更直言，很擔心年輕人在沒有準備好的時候，過早出來主導創(chuàng)業(yè)。“尤其是大學生，大學生對創(chuàng)業(yè)充滿熱情非常好，但是夢想自己一畢業(yè)就可以成為下一個馬化騰，這在絕大多數(shù)情況下是不現(xiàn)實的。”
為何過早創(chuàng)業(yè)不現(xiàn)實？李開復認為，中國的教育雖然進步很快，但還是跟美國有相當?shù)木嚯x。美國之所以能夠有這么多大學生，畢業(yè)甚至未畢業(yè)就成功創(chuàng)造了了不起的企業(yè)，離不開美國多元化的教育環(huán)境。而相比較而言，中國教育雖然在進步，但是相對比較專注，一個學理工的學生可能對計算機懂的不少，但是要管理一個團隊，做出一個市場，往往在大學畢業(yè)的時候經(jīng)驗還是不足的。
因此，李開復建議大學生，畢業(yè)后先加入一個創(chuàng)業(yè)的公司。“給自己點時間學習。大學畢業(yè)時你22歲，如果25歲或28歲能出來創(chuàng)業(yè)，還是非常年輕的，不必要趕在今朝。”來)源)于)創(chuàng))業(yè))網(wǎng) c)y)`e.c)o)m.c)n版}權(quán)|所有
另外，專家還建議有創(chuàng)業(yè)意愿的大學生在學校期間積極參加課外活動，豐富自己的閱歷和人脈；如果有技術、有專利，創(chuàng)業(yè)的成功率會更高。高校可以和政府部門對接，幫助學生參與一些創(chuàng)業(yè)項目，讓學生在積累經(jīng)驗的同時也去了解自己是否適合創(chuàng)業(yè)。
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