隨著大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的日益尖銳，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)由“冷”變“熱”。同濟(jì)大學(xué)中國(guó)科技管理研究院副院長(zhǎng)尤建新在接受中新網(wǎng)記者采訪時(shí)表示，大學(xué)“創(chuàng)業(yè)熱”本身是一件新事好事，但也存在著誤區(qū)。這些誤區(qū)可能會(huì)以積極的姿態(tài)“捧殺”大學(xué)創(chuàng)業(yè)者，必須引起警惕。
在尤建新看來(lái)，當(dāng)前大學(xué)“創(chuàng)業(yè)熱”存在五大誤區(qū)。
誤區(qū)一，課堂里完成創(chuàng)業(yè)教育。許多大學(xué)為了推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，紛紛增設(shè)關(guān)于創(chuàng)業(yè)的課程或講座，但效果不彰。尤建新認(rèn)為，一個(gè)重要的原因是，大學(xué)校園內(nèi)的課堂難以完全承擔(dān)起創(chuàng)業(yè)教育重任，對(duì)于創(chuàng)業(yè)而言，校園之外的學(xué)習(xí)可能更為重要。
誤區(qū)二，創(chuàng)業(yè)就能成為企業(yè)家。尤建新表示，許多企業(yè)家是在創(chuàng)業(yè)后成長(zhǎng)起來(lái)的，但這并不意味著創(chuàng)業(yè)就能成為企業(yè)家。高瞻遠(yuǎn)矚、胸懷大志，海納百川，不畏艱難、百折不饒等企業(yè)家的特質(zhì)不是每個(gè)創(chuàng)業(yè)者都能擁有的。成為企業(yè)家是創(chuàng)業(yè)者的目標(biāo)，但不能成為創(chuàng)業(yè)的必然。
誤區(qū)三，創(chuàng)業(yè)是大學(xué)的任務(wù)。最近，教育部門(mén)和大學(xué)掀起了“創(chuàng)業(yè)熱”。但尤建新認(rèn)為，鼓勵(lì)和推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是全社會(huì)的事情，特別是政府和產(chǎn)業(yè)界的關(guān)鍵作用不能在“創(chuàng)業(yè)熱”中被疏忽。充分發(fā)揮官產(chǎn)學(xué)的作用，是“創(chuàng)業(yè)”健康發(fā)展的關(guān)鍵。
誤區(qū)四，就業(yè)不成就去創(chuàng)業(yè)。尤建新表示，創(chuàng)業(yè)對(duì)于大學(xué)生的個(gè)人發(fā)展是一種考驗(yàn)，其難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一般的就業(yè)，不是讀書(shū)成績(jī)好就能勝任創(chuàng)業(yè)的，更不是讀不好書(shū)就一定是創(chuàng)業(yè)的主力軍。 本新聞共 2頁(yè),當(dāng)前在第 1頁(yè) 1 2
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