中國商學院的發(fā)展，和改革開放后中國經(jīng)濟的發(fā)展相輔相成。面對新一輪經(jīng)濟騰飛，商學院能否找準自己的定位？在培養(yǎng)優(yōu)秀職業(yè)經(jīng)理人的過程中，如何在課程和理念上與時俱進？東華大學旭日工商管理學院院長孫明貴教授認為，本土商學院的發(fā)展，整體面臨師資建設(shè)的瓶頸，各學院要避免同質(zhì)化現(xiàn)象，需要更多創(chuàng)新元素。
管理學科的作用越來越突出
中國商學院開展MBA教育以來的21年，從第一批綜合類院校試點MBA教育，到如今師范、地質(zhì)、法制等專業(yè)類院校加入MBA試點院校行列，目前國內(nèi)共有200多所MBA培養(yǎng)院校，可以說商學院教育已經(jīng)遍地開花。
MBA培養(yǎng)院校隊伍不斷壯大，體現(xiàn)出經(jīng)濟快速發(fā)展對各行業(yè)高端管理人才的需求。關(guān)于這一點，第三批 MBA試點院校之一—東華大學旭日工商管理學院的管理學科發(fā)展提供了清晰的脈絡(luò)。孫明貴教授介紹，試點之初，旭日工商管理學院依托東華大學的優(yōu)勢學科—紡織和服裝設(shè)計，發(fā)展管理學科，立足于提高整個紡織業(yè)技術(shù)和管理水平，并引起紡織服裝的內(nèi)涵發(fā)生深刻變革。技術(shù)、理論革新后，傳統(tǒng)紡織服裝業(yè)衍生出時尚、創(chuàng)意文化、現(xiàn)代物流等新的行業(yè)，旭日工商管理學院順勢推出與之相關(guān)的管理學科發(fā)展領(lǐng)域，最終形成了主流與特色學科相融合的風貌。
孫明貴教授分析，經(jīng)濟全面發(fā)展對高端商務(wù)管理人才的需求增大，開設(shè)管理學科的學校會越來越多。美國頒發(fā)的教育學位數(shù)量中，管理學科占有相當突出的比例；而在中國獲得教育學位的人群中，管理學科學位的比例非常低。 “我們提供的管理學科教育，還遠遠滿足不了企業(yè)發(fā)展的需求。 ”
整體面臨師資建設(shè)的瓶頸
國內(nèi)商學院市場中，一部分高端品牌擁有良好的學科平臺、社會資源和硬件支持，在招生、學費競爭上逐漸占上風；而一部分實力較弱、起步較晚的學院因欠缺特色項目、資源滯后等短板，漸漸被邊緣化。 “不同學院之間的差距逐步拉大，兩極分化趨勢比較明顯，長此以往將會影響整個商學院的聲譽。 ”孫明貴教授認為，在這個問題背后，名校商學院應(yīng)該主動承當更多責任，幫助弱小商學院做好各項建設(shè)工作，特別是對那些理念、模式和資源都不占優(yōu)勢的中西部商學院以及新建立的商學院。
事實上，早在2007年，東部地區(qū)的商學院就開始把目光投向重慶、成都、西安等地，雖然造成了東西部的生源之爭，但也促進了西部院校的提升與發(fā)展，并創(chuàng)造了合作招生與培養(yǎng)的機會。
就本土商學院整體發(fā)展存在的問題，孫明貴教授分析認為，本土MBA的培養(yǎng)狀況和MBA的教學目的存在著差距，與本土具體情況結(jié)合較少，在形式上存在模仿哈佛的硬傷。 “歸根到底，商學院教育本身最大的發(fā)展瓶頸是師資建設(shè)。與國際一流商學院相比，教師國際化背景不足、缺乏海外實戰(zhàn)經(jīng)驗。單就國內(nèi)商學院教育而言，師資隊伍規(guī)模、素質(zhì)與整個MBA教育的要求還存在一定的差距。 ”
創(chuàng)新是本土商學院發(fā)展的手段
談及本土商學院的發(fā)展趨勢，孫明貴教授總結(jié)有三點。
首先，MBA培養(yǎng)院校規(guī)模會趨于穩(wěn)定。近幾年，國內(nèi)商學院變革的深度和廣度都遠超從前，新的MBA教育格局正在形成。據(jù)統(tǒng)計，MBA報考人數(shù)以平均每年20%以上的速度增長，2013年MBA報考人數(shù)增長25%，突破9萬人。與之相適應(yīng)的是，從2008年到2011年，國內(nèi)MBA院校從113所增加到236所，院校數(shù)量翻了一倍。未來，這一數(shù)量將不會有太大的上升空間。
其次，商學院建設(shè)會從外延型轉(zhuǎn)向內(nèi)涵型。本土商學院建設(shè)自MBA試點以來已有二十一年的歷史，絕大多數(shù)商學院都經(jīng)歷了增設(shè)項目招攬生源的發(fā)展路徑，在辦學規(guī)模、培養(yǎng)方向穩(wěn)定下來后，將轉(zhuǎn)向?qū)W院的內(nèi)涵建設(shè)。未來，關(guān)注學生能力培養(yǎng)、課程體系改革、教育質(zhì)量持續(xù)改進將是大多數(shù)商學院的工作重心。
第三，尋求差異化發(fā)展，各商學院會增加創(chuàng)新型舉措。商學院從事的管理教育本身就是培養(yǎng)創(chuàng)新人才，新的辦學方式等新元素將大大豐富管理教育的市場。
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