中西方教育方式的碰撞
接下來(lái)的另一件事，讓熊英內(nèi)心受到很大的震撼。在熊英回國(guó)的時(shí)間，將自己的小兒子也帶在身邊，在國(guó)內(nèi)的一家學(xué)校學(xué)習(xí)。一天，做作業(yè)的兒子突然“發(fā)飆”了，大吼道：“不寫(xiě)了，我不要寫(xiě)了，這有什么意思！”原來(lái)，老師要求班里的孩子回家后，反復(fù)練習(xí)寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字1~50。但實(shí)際上，小兒子早在新加坡時(shí)，早已超前學(xué)習(xí)到1~100的加減法了。這樣寫(xiě)數(shù)字，對(duì)他來(lái)說(shuō)，無(wú)聊而枯燥，也沒(méi)有多大幫助。
“對(duì)不同的孩子沒(méi)有區(qū)別的教學(xué)，出去這么久，我首次感受到巨大的中西方文化差異的碰撞。”熊英說(shuō)，在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境里，每堂課根據(jù)老師制定的教學(xué)計(jì)劃來(lái)定，這堂課學(xué)數(shù)字2、3、4還是A、B、C，由老師決定，而不是孩子自己。
選擇重慶作為中國(guó)市場(chǎng)“橋頭堡”
下定決心后，熊英毅然決定辭掉原來(lái)的工作。在綜合考察了北京、上海、廣州、深圳、成都、昆明等城市后，熊英決定把重慶作為中國(guó)市場(chǎng)“橋頭堡”。“重慶有3000多萬(wàn)人口，主城區(qū)人口就達(dá)到了800多萬(wàn)，早教市場(chǎng)太大了。”熊英說(shuō)，重慶的教育培訓(xùn)市場(chǎng)目前還處于初期階段，如普通的、小型的Cye.com.cn家教中心繁雜，相對(duì)的專(zhuān)業(yè)的品牌教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)較少（尤其是國(guó)外的名牌教育機(jī)構(gòu)少），就這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，在重慶市專(zhuān)業(yè)的、高端的品牌教育機(jī)構(gòu)有很大的市場(chǎng)潛力。
新加坡政府支持投資重慶
并且，熊英的想法也得到新加坡政府的支持。在2007年新加坡的政府對(duì)海外投資建議書(shū)里，新加坡政府鼓勵(lì)品牌教育機(jī)構(gòu)投資中國(guó)中西部，尤其以重慶為代表。若能在家鄉(xiāng)辦學(xué)，也不枉外出漂泊這么多年。
滿心歡喜的熊英，揣著重慶教育市場(chǎng)投資報(bào)告書(shū)，穿梭于新加坡各大品牌教育機(jī)構(gòu)之間。熊英的努力，最終得到了新加坡知名教育機(jī)構(gòu)東尼·博贊的認(rèn)同。首期將投資2000萬(wàn)元，在江北龍湖打造首個(gè)蒙特梭利教育中心。而該中心將是繼北京之后，國(guó)內(nèi)第2個(gè)獲得認(rèn)證的蒙特梭利教育中心。 本新聞共 2頁(yè),當(dāng)前在第 2頁(yè) 1 2
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