微調查：普通大學學生創業，約90％選擇開小店
目前，相對于一些名牌大學畢業生在就業市場供不應求的狀態，普通高校畢業生的就業形勢就不容樂觀了。“就業難，就選擇創業。”這種觀點已逐步被普通高校畢業生所接受。但是，創業就容易嗎？近日，筆者分別對北京市幾所普通院校的創業大學生進行了調查，發現結果也不盡如人意。在10位被調查者中，有4位選擇開網店，3位開餐館，2位開實體格子鋪，只有一位大學畢業生開了一家動畫創意工作室。
其中，開餐飲店的北方工業大學經管專業畢業生張帆告訴筆者，他大四就開始經營這家店了，基本還能贏利。談到店面以后該如何發展時，張帆有些發愁，說：“現在店的規模不大，員工只有五個，至于以后如何發展還沒有太多的想法，只能摸著石頭過河，走一步算一步了。”筆者采訪的其他幾個開小店的創業大學生，情況也都和張帆差不多，有的還沒有盈利。
相對這些開實體店和網店的創業者來說，開動畫創意工作室的北京科技大學畢業生王穎就顯得得心應手多了。“我是因為愛好才開的這個工作室，從大二開始我就給很多公司做logo，宣傳手冊、海報甚至是圖書插畫，漸漸地接的活多了，也就慢慢摸清了他們的經營方法和模式，又加上自己在這方面的才能，創建自己的工作室也就變得如魚得水了。”王穎說。
她還告訴筆者，在創業籌備過程中，她先通過網絡向學校申請了《高校畢業生自主創業證》，畢業后，又通過《高校畢業生自主創業證》向相關部門申請《就業失業登記證》，創業開始后，她就可以享受國家的稅收優惠政策了：3年內按每戶每年8000元為限額依次扣減其當年實際應繳納的營業稅、城市維護建設稅、教育費附加和個人所得稅。與此同時她還申請了創業貸款。現在，王穎的工作室生意很多，平均每月純收入也有五六千，她對自己的工作室很有信心，更準備把它發展成有規模的公司。
當被問到創業成功的原因時，王穎有感而發：“想要創業成功，最重要的就是多與社會聯系，鍛煉自己的實踐能力和市場洞察力。大學里的課程多偏于理論，雖然有職業生涯規劃課程，但到了真正的經濟市場中，一點用處也沒有。”
創業成功，關鍵在于高校實踐教學的改善
有關王穎對創業成功關鍵的說法，大學生創業明星——“康盛創想科技有限公司”總裁戴志康也有同感。他認為：“創業不是做學問，需要市場經驗、協調能力，以及對創業項目各個要素的真實理解。而中國大學往往是由一些沒有創業經驗的老師講創業，內容多停留在精神概念上的普及，很難調動與培養學生的創新能力，同時也缺乏創業實踐性教學環節。整體而言，創業教育實際功效有限。”
為培養大學生創業實踐能力，教育部出臺了《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》，其中指出：“支持教師到企業掛職鍛煉，鼓勵教師參與社會行業的創新創業實踐。積極從社會各界聘請企業家、創業成功人士、專家學者等作為兼職教師，建立一支專兼結合的高素質創新創業教育教師隊伍。”
北方工業大學中文系文化創意產業課程教師于雋，就是一位“專兼結合”的優秀教師。在大學任教的她，還在一家文化產業公司擔任創意總監一職。于雋告訴筆者說：“為了鍛煉學生們的實踐能力，我會把公司正在進行的一些創意策劃定期布置給我的學生去做，然后以小組的形式進行展示和互評，其中我也會請一些策劃專家對她們進行現場指導。同時，我會將學生們的好創意推薦給公司采用，而且執行后效果很好。學生們對這種授課方式的反映也很好，他們覺得這樣上課很有意思，既能提高自己的實踐創新能力，又能隨時了解相關的市場動態。這種授課方式可謂是一舉兩得，我還會繼續實行。”
當被問到對大學生創業有什么新的看法時，于雋說：“創業是一件高風險事業。即使在美國，創業的成功率也同樣不是很高，倒閉的新創業企業占到70％左右。而且，很多今天成功的企業家，當年也都經歷過創業失敗。因此，我們在鼓勵刺激大學生創業的同時，也要對其抱有充分的理解和寬容，支持他們勇于承受失敗。而對于大學生自身來講，在強調基礎理論知識的同時，要努力加強實踐能力的鍛煉，培養市場洞察力，更要學會在失敗中積累經驗，提升自我價值，才能在一次次嘗試、歷練中進步、成長。” 
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