【創(chuàng)業(yè)網(wǎng)Cye.com.cn】創(chuàng)業(yè)是極富挑戰(zhàn)性和風(fēng)險性的社會實踐活動。當(dāng)今世界，創(chuàng)業(yè)已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的源動力。
在風(fēng)起云涌的創(chuàng)業(yè)浪潮中，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動已受到越來越多的關(guān)注，這一群體既蘊藏著巨大的創(chuàng)業(yè)積極性，又具備創(chuàng)業(yè)的可能性。他們接受了更系統(tǒng)的專業(yè)教育，開展科技創(chuàng)業(yè)有更扎實的專業(yè)知識支撐。這些未來的企業(yè)界精英，在校期間申請專利、撰寫項目書、參加大賽、注冊公司、尋找投資、經(jīng)營產(chǎn)品。在這一漫長且充滿未知與艱辛的歷程中，一部分企業(yè)頑強(qiáng)地存活了下來。這些成功的案例固然可以歸結(jié)為某一方面或某些方面的因素，但其背后是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)核心競爭力在起決定性的作用。
什么是創(chuàng)業(yè)核心競爭力
創(chuàng)業(yè)的根本在于創(chuàng)辦并運營企業(yè)，創(chuàng)業(yè)核心競爭力歸根到底是要體現(xiàn)企業(yè)核心競爭力。利用企業(yè)核心競爭力理論來剖析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)核心競爭力，把分析的邏輯基點還原到創(chuàng)業(yè)者自身，既可以探知企業(yè)核心競爭力在個體層面的表現(xiàn)；又可以明確大學(xué)生相對于創(chuàng)業(yè)競爭對手的競爭優(yōu)勢與不足，進(jìn)而探究培育、提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)核心競爭力的方法和路徑。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與其他社會群體創(chuàng)業(yè)，都以創(chuàng)意或技術(shù)的實現(xiàn)及市場化為主要標(biāo)志。但兩者的創(chuàng)業(yè)核心競爭力仍有顯著區(qū)別，如前者更多強(qiáng)調(diào)對新領(lǐng)域、新市場的發(fā)現(xiàn)與開拓，后者更多強(qiáng)調(diào)對固有領(lǐng)域的傳承；前者更強(qiáng)調(diào)技術(shù)或理念的領(lǐng)先，后者更強(qiáng)調(diào)資源、資本的積累。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)核心競爭力是指大學(xué)生個人或團(tuán)隊所擁有的能夠轉(zhuǎn)化為商業(yè)機(jī)會的、不易被其他創(chuàng)業(yè)競爭對手仿效和替代的能力或優(yōu)勢。厘清大學(xué)生創(chuàng)業(yè)核心競爭力的認(rèn)識誤區(qū)，發(fā)掘和培育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)核心競爭力是提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率的重要途徑。
從對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊具體實踐過程的分析，我們可以看到創(chuàng)新精神、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的能力和專業(yè)技術(shù)知識等是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)核心競爭力的重要組成部分，但應(yīng)該引起我們重視的是其中某些要素往往具有較強(qiáng)的迷惑性，容易被誤認(rèn)為是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)核心競爭力，而不利于創(chuàng)業(yè)實踐的開展。
阻礙創(chuàng)業(yè)成功的三個誤區(qū)
第一個誤區(qū)：領(lǐng)先的只是理念或技術(shù)而非產(chǎn)品。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并不局限于傳統(tǒng)的尤其是已經(jīng)成熟的行業(yè)或領(lǐng)域，其創(chuàng)業(yè)內(nèi)容也不局限于做點小買賣或是簡單的加工業(yè)。即使是選擇傳統(tǒng)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生通常也會發(fā)揮創(chuàng)新精神，賦予其高科技含量。然而，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)絕大多數(shù)憑借一項技術(shù)或創(chuàng)意，缺乏面向市場的技術(shù)鑒定，缺乏從實驗室到市場之間的產(chǎn)品試驗。按照產(chǎn)品技術(shù)的成熟程度，一般是這樣劃分的：思想或理念——實驗室試驗——專利——大規(guī)模生產(chǎn)實驗——投產(chǎn)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊基本停留在前三個階段，甚至有不少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊停留在第一個階段，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)普遍存在的不足。而從領(lǐng)先的理念或技術(shù)到大規(guī)模投產(chǎn)是一個艱辛而漫長的過程，中間可能存在著巨大的參數(shù)變化，對此困難估計不足，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊往往片面夸大產(chǎn)品的實際功效和贏利能力，匆匆實施創(chuàng)業(yè)項目，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)成功率不高。
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