國家領(lǐng)導(dǎo)人在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會上的講話中明確指出，希望同學(xué)們把全面發(fā)展和個性發(fā)展緊密結(jié)合起來。在發(fā)展個人興趣專長和開發(fā)優(yōu)勢潛能的過程中，在正確處理個人、集體、社會關(guān)系的基礎(chǔ)上保持個性、彰顯本色，實(shí)現(xiàn)思想成長、學(xué)業(yè)進(jìn)步、身心健康有機(jī)結(jié)合，在德智體美相互促進(jìn)、有機(jī)融合中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，努力成為可堪大用、能負(fù)重任的棟梁之材。我們認(rèn)為，作為職業(yè)院校，學(xué)生的個性發(fā)展更加重要，這是由職業(yè)院校的特色決定的。本文來源于創(chuàng)}業(yè)}網(wǎng) c}y}e.c}o}m.c}n版}權(quán)}所]有
新疆維吾爾自治區(qū)黨委、人民政府確定2011年為新疆“民生建設(shè)年”。自治區(qū)黨委書記張春賢指出，要以“新疆效率”推進(jìn)“民生建設(shè)年”建設(shè)，各級黨委、政府做好“民生建設(shè)年”的各項(xiàng)工作。作為職業(yè)院校，我們認(rèn)為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，幫助更多的大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想，從而帶動大中專畢業(yè)生就業(yè)，是民生建設(shè)的重要內(nèi)容之一。**********本o文o來o源o于o創(chuàng)o業(yè)o網(wǎng) c+y+e.c+o+m.c+n版$權(quán)所有
職業(yè)院校的學(xué)生大多具有個性鮮明，很有自己的想法，敢于嘗試，不怕困難，能夠吃苦的特點(diǎn)。這些學(xué)生中，有一部分具有創(chuàng)業(yè)的潛力，但由于沒有重視和培養(yǎng)，職業(yè)院校畢業(yè)生普遍存在著創(chuàng)業(yè)意識不強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)能力不高等問題。
面對千軍萬馬考公務(wù)員這樣的形勢，加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，提高他們的創(chuàng)業(yè)能力，鼓勵這些學(xué)生中的一部分去創(chuàng)業(yè)，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)自我就業(yè)，而且還能帶動大中專畢業(yè)生就業(yè)。
近年來，在學(xué)院發(fā)展過程中，我們漸漸意識到，對職業(yè)院校學(xué)生的培養(yǎng)，應(yīng)該注重個性，根據(jù)他們具有的特長進(jìn)行引導(dǎo)，為他們提供良好的環(huán)境，搭建良好的平臺。**********本o文o來o源o于o創(chuàng)o業(yè)o網(wǎng) c+y+e.c+o+m.c+n版$權(quán)所有
在創(chuàng)業(yè)教育方面，新疆輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院起步較早。這是因?yàn)樵谌瞬排囵B(yǎng)過程中，我們發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生想創(chuàng)業(yè)，但又不知道如何創(chuàng)業(yè)、怎樣去創(chuàng)業(yè)。為了讓這些學(xué)生少走彎路，減少創(chuàng)業(yè)阻力，學(xué)院專門開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育課程，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育。
事實(shí)上，并不是每個學(xué)生都適合創(chuàng)業(yè)，因此，在創(chuàng)業(yè)教育過程中，我們采取了初選、培訓(xùn)、再選、再培訓(xùn)這樣的過程，對創(chuàng)業(yè)意愿強(qiáng)烈，有好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)和培養(yǎng)。通過創(chuàng)業(yè)教育，讓學(xué)生們掌握創(chuàng)業(yè)基本知識，了解創(chuàng)業(yè)流程，熟悉創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)等等。
除了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和教育，學(xué)院還舉辦創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽，在實(shí)戰(zhàn)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)意識。從而激發(fā)大中專學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，激勵創(chuàng)業(yè)人才。在創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽中，弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神、倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)理念，發(fā)掘扶持優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，推動學(xué)院創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)促就業(yè)。這些創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)比賽活動，由學(xué)院與烏魯木齊市勞動局、烏魯木齊市專業(yè)技術(shù)崗位培訓(xùn)中心、法律事務(wù)所等共同舉辦。聘請專業(yè)老師、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師和企業(yè)精英在項(xiàng)目分析、市場評估、組織結(jié)構(gòu)、法律法規(guī)、財(cái)務(wù)管理等方面進(jìn)行了系統(tǒng)、全面的賽前培訓(xùn)。參賽學(xué)生們也是熱情高漲，積極主動，用心地學(xué)習(xí)，全力地投入比賽。
每次舉辦這樣的活動，都鼓勵全院學(xué)生參與，然后從中層層選拔，最后確定結(jié)果。這樣做有兩個好處，一個方面，全院學(xué)生參與，可以對這些學(xué)生進(jìn)行一次創(chuàng)業(yè)普及教育，激活他們的創(chuàng)業(yè)熱情。事實(shí)上，是否適合創(chuàng)業(yè)，有的學(xué)生自己也拿不準(zhǔn)，但經(jīng)過這樣的普及教育之后，有的過去認(rèn)為自己不適合創(chuàng)業(yè)的學(xué)生也慢慢覺得自己是可以走創(chuàng)業(yè)這條路的。另一方面，層層選拔，能夠重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)一些創(chuàng)業(yè)意識強(qiáng)、創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)的學(xué)生，然后對這些學(xué)生給予重點(diǎn)關(guān)注。本文來源于創(chuàng)}業(yè)}網(wǎng) c}y}e.c}o}m.c}n版}權(quán)}所]有
最近的一次創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)比賽，最終進(jìn)入決賽的10名選手是從8個系部100名參賽選手中經(jīng)過層層選拔產(chǎn)生的，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目涉及餐飲、服務(wù)、制造等多個方面，各有特色。在決賽中，參賽選手們都作了精心準(zhǔn)備，演講精彩、答辯自如，并運(yùn)用了實(shí)物、PPT等多種手段，凸顯出各自項(xiàng)目的特點(diǎn)，充分展示出了輕院大學(xué)生銳意拼搏、求實(shí)上進(jìn)的時代風(fēng)采。**********本o文o來o源o于o創(chuàng)o業(yè)o網(wǎng) c+y+e.c+o+m.c+n版$權(quán)所有
每次舉辦創(chuàng)業(yè)大賽都會邀請專家作為評委，專家組對每個參賽項(xiàng)目都進(jìn)行深入發(fā)問，切中要害，并作出精彩點(diǎn)評，更好地指引學(xué)生完善創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)理想。經(jīng)過緊張激烈的比賽，決出了一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名和優(yōu)勝獎四名，三高08化工班的馮奇才同學(xué)立足本專業(yè)，銳意創(chuàng)新，以自主研發(fā)創(chuàng)新型固體酒精燃料項(xiàng)目而勇拔頭籌，成為最近一次大賽的第一名。這次大賽在全院范圍掀起了一股熱潮，通過創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)大賽，培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新意識，相信以“厚德強(qiáng)技 奮發(fā)有為”為校訓(xùn)的輕院學(xué)子當(dāng)自強(qiáng)不息，在人生道路上以創(chuàng)業(yè)的信念為指引，不斷拼搏，奮勇前行。
在創(chuàng)業(yè)教育過程中，學(xué)院十分重視學(xué)生專業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成培養(yǎng)，以實(shí)訓(xùn)基地為主要陣地，提升學(xué)生的職業(yè)能力。積極拓展“工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)之路，依托眾多企業(yè)單位，進(jìn)一步深化“訂單式”、“工學(xué)結(jié)合”等人才培養(yǎng)模式，讓學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，從而提高職業(yè)素質(zhì)、綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力，縮短與企業(yè)的“磨合期”。
學(xué)院堅(jiān)持融匯先進(jìn)企業(yè)文化，提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)。結(jié)合與學(xué)院密切聯(lián)系的校企合作單位和工學(xué)結(jié)合現(xiàn)場，積極吸納優(yōu)秀企業(yè)的核心價(jià)值觀，開展“企業(yè)文化進(jìn)校園”活動。本文來源于創(chuàng)}業(yè)}網(wǎng) c}y}e.c}o}m.c}n版}權(quán)}所]有
在新疆輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，“專業(yè)二課堂”是第一課堂的延伸和補(bǔ)充，實(shí)施專業(yè)二課堂發(fā)展的品牌化戰(zhàn)略，實(shí)行導(dǎo)師指導(dǎo)制度，選拔專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)、管理經(jīng)驗(yàn)豐富的教師做專業(yè)二課堂指導(dǎo)導(dǎo)師，培育精品專業(yè)二課堂，在專業(yè)二課堂中樹典型、立榜樣。通過組織具有較強(qiáng)實(shí)用性、應(yīng)用性和針對性的專業(yè)活動，創(chuàng)造濃厚的學(xué)術(shù)、學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，讓學(xué)生在各種專業(yè)活動中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、提高自身的特長，逐步形成基本實(shí)踐能力與操作技能、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能、創(chuàng)新能力與綜合技能有機(jī)結(jié)合的專業(yè)二課堂活動體系。**********本o文o來o源o于o創(chuàng)o業(yè)o網(wǎng) c+y+e.c+o+m.c+n版$權(quán)所有
按照“專業(yè)社團(tuán)+項(xiàng)目”的模式，充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)資源，組織一系列學(xué)生技能競賽，搭建學(xué)生技能競賽平臺。在此基礎(chǔ)上，選拔優(yōu)秀選手參加全國技能競賽；開展學(xué)生課外科研、創(chuàng)新實(shí)踐活動，組織學(xué)生小發(fā)明成果展，鼓勵學(xué)生努力創(chuàng)新。通過職業(yè)技能拓展訓(xùn)練營，突出技能導(dǎo)向，堅(jiān)持心智技能和動作技能并重，培育拔尖人才，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能提高和職業(yè)素質(zhì)的提升。
以賽促學(xué)，根據(jù)專業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)要求，以各類競賽項(xiàng)目為載體，針對專業(yè)能力和職業(yè)發(fā)展設(shè)立各種以賽促學(xué)項(xiàng)目；積極參加國家、自治區(qū)各類項(xiàng)目競賽，通過以賽促學(xué)活動的制度化、規(guī)范化的持續(xù)實(shí)施，提升以賽促學(xué)成效，展示專業(yè)教學(xué)和職業(yè)素質(zhì)教育實(shí)力。
創(chuàng)業(yè)教育，不僅僅是在理念上，實(shí)戰(zhàn)上，關(guān)鍵還是要在學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)方面做文章。學(xué)生的職業(yè)技能素質(zhì)提高了，創(chuàng)業(yè)也就有信心了。職業(yè)院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)絕大部分都是在自己所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，這樣才能保證成功率。
職業(yè)院校不少學(xué)生缺乏自信，總感覺比普通高校的畢業(yè)生低人一等，這無疑是個誤區(qū)。因此，在創(chuàng)業(yè)教育過程中，學(xué)院十分注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們正視自己的優(yōu)勢，不要處處覺得比不過別人。本文來源于創(chuàng)}業(yè)}網(wǎng) c}y}e.c}o}m.c}n版}權(quán)}所]有
通過創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施，近年來主動創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量也逐漸呈現(xiàn)上升趨勢，這是十分令人可喜的。作為職業(yè)院校，新疆輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院今后將繼續(xù)加大創(chuàng)業(yè)教育力度，培養(yǎng)更多的創(chuàng)業(yè)人才。**********本o文o來o源o于o創(chuàng)o業(yè)o網(wǎng) c+y+e.c+o+m.c+n版$權(quán)所有
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