盧俊瑞建議，高校要根據(jù)自身優(yōu)勢和特點(diǎn)，調(diào)整培養(yǎng)定位，優(yōu)化培養(yǎng)模式，完善教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生“打牢專業(yè)基礎(chǔ)、強(qiáng)化專業(yè)能力、具備通識素質(zhì)”。要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，幫助學(xué)生理性規(guī)劃學(xué)習(xí)、選課和課外活動等，更有效地拓展知識、積累經(jīng)驗(yàn)。探索有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，建設(shè)一支高水平、有經(jīng)驗(yàn)、有實(shí)績的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍。為適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才需求，有必要對學(xué)生開展挫折教育，作為學(xué)生也應(yīng)該主動培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，磨煉堅(jiān)韌的意志品質(zhì)。政府及相關(guān)部門調(diào)整完善相關(guān)制度政策，降低門檻、放寬準(zhǔn)入條件，讓更多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目得到政策支持，同時(shí)加強(qiáng)政策咨詢指導(dǎo)、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)服務(wù)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供便利。
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