長(zhǎng)期關(guān)注和研究創(chuàng)業(yè)教育的原上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院副院長(zhǎng)王興孫表示,我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育必須有新的定位。王興孫在接受采訪時(shí)說(shuō),我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)相比主要差距在于定位不同:國(guó)外把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)定位于創(chuàng)業(yè)精神的教育,而我們著重于創(chuàng)業(yè)技能的教育;國(guó)外把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)定位于培養(yǎng)“有企業(yè)家精神(即創(chuàng)業(yè)精神)的畢業(yè)生”,而我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)“大學(xué)生企業(yè)家”。王興孫認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生具有敢于創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的精神、勇氣、素質(zhì)和能力。有了這種精神、勇氣、素質(zhì)和能力,如果學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),他們會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn);即使學(xué)生不投身自主創(chuàng)業(yè),而是在政府部門、企業(yè)任職,創(chuàng)業(yè)教育的鍛造同樣會(huì)令他們脫穎而出。
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