“賣紅薯，沒什么不好的。”在華中農業(yè)大學四食堂內，戴著一副黑邊眼鏡的黃開慶，不諱言自己武漢大學畢業(yè)生的身份。日前，小黃擺攤賣紅薯一事，引發(fā)關注。
先講個故事，說一中國年輕人剛從北京大學畢業(yè)，一想到自己的未來就興奮不已。他打了一輛車，司機看他春風得意不禁問：“有什么喜事嗎？”年輕人略帶傲慢地說：“我剛從北京大學畢業(yè)，看看這個世界將給我什么樣的機會。”司機握住年輕人的手，面無表情地說：“祝賀你！我從北大畢業(yè)好多年了。”應該說，這個年輕人肯定震驚大于理解，這在很大程度上折射出中國社會的一種心態(tài)：即便大學生“天之驕子”的光環(huán)在時下已經不是那么耀眼，但其身份，尤其是名牌大學的畢業(yè)生，依然代表一種成功；相比沒有念過大學者，這種“高人一等”的優(yōu)勢有必要通過畢業(yè)后的工作來體現(xiàn)。
那么，什么樣的工作才配得上承載這種優(yōu)勢？默認的社會語境中，通常是社會認可度高、經濟利益明顯的職位，而賣紅薯顯然與這種社會期待相距甚遠。而正是這種巨大的差距，才讓武大畢業(yè)生賣紅薯得以成為新聞，并引起廣泛關注。很明顯，這就是一種行業(yè)刻板印象，即大學畢業(yè)生，特別是名牌大學畢業(yè)生，其工作范疇不應與“賣紅薯”“淘糞”“賣豬肉”等入行門檻低、技術含量低的職位產生交集。如此刻板印象是引發(fā)“讀萬卷書不如回家烤紅薯”質疑的根本所在。刻板印象的可怕之處在于，將行業(yè)性質固化，一聽到工作名稱就一成不變地勾勒其工作內容、工作方式等。這也說明，在高等教育已然大眾化的今天，很多人還并沒有轉變左右了大學生就業(yè)觀的“高期待”。
拿小黃賣紅薯來說，從“紅薯攤被學生重重包圍”“多的時候一天賣出300多個紅薯”等描述我們不難猜測賣紅薯的收入應該是可以的，但當記者問及其他大學生“將來是否愿意干這行”，多數(shù)人猶豫了。應該說，這種猶豫與行業(yè)刻板印象不無關系。而從新聞中的“用獲得專利的新型爐子”“不斷做品牌、開發(fā)新攤點”等，讓人看到，在以創(chuàng)新為王的社會里，賣紅薯也完全可以擺脫傳統(tǒng)的簡單重復的靠體力的經營模式。
撇開“賣薯郎”，還有一些話也得說說。在就業(yè)競爭日益激烈的時下，部分大學生選擇那些看似“低端”的崗位，也不失為主動適應和勝任客觀形勢的需要。不可否認，大學擴招以及大學教育體系都給當代大學生造成了一些不盡如人意之處，如學位泛濫、專業(yè)脫節(jié)、能力低下等。這些既需要高校教育做好相關工作，如加強對大學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)技能等教育，還需要社會更深刻地認可“工作沒有高低之分”，并為大學生擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供良好環(huán)境，當然，大學生努力學好知識，主動端正就業(yè)觀，也是關鍵因素。如此多方作為，賣紅薯照樣可以描繪出大學生創(chuàng)業(yè)成功的范本。
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