隨著大學生就業(yè)難問題的日益尖銳，大學生創(chuàng)業(yè)由“冷”變“熱”。同濟大學中國科技管理研究院副院長尤建新在接受中新網(wǎng)記者采訪時表示，大學“創(chuàng)業(yè)熱”本身是一件新事好事，但也存在著誤區(qū)。這些誤區(qū)可能會以積極的姿態(tài)“捧殺”大學創(chuàng)業(yè)者，必須引起警惕。
在尤建新看來，當前大學“創(chuàng)業(yè)熱”存在五大誤區(qū)。
誤區(qū)一：課堂里完成創(chuàng)業(yè)教育
許多大學為了推動大學生創(chuàng)業(yè)，紛紛增設(shè)關(guān)于創(chuàng)業(yè)的課程或講座，但效果不彰。尤建新認為，一個重要的原因是，大學校園內(nèi)的課堂難以完全承擔起創(chuàng)業(yè)教育重任，對于創(chuàng)業(yè)而言，校園之外的學習可能更為重要。因為創(chuàng)業(yè)是實踐性的行動，并非完成課堂作業(yè)或一篇論文就可以成就。更何況許多在課堂上侃侃而談的教師，自己對于創(chuàng)業(yè)的認識也不知深淺，有時不僅無助于大學生就業(yè)，還會產(chǎn)生誤導。
誤區(qū)二：創(chuàng)業(yè)就能成為企業(yè)家
尤建新表示，許多企業(yè)家是在創(chuàng)業(yè)后成長起來的，但這并不意味著創(chuàng)業(yè)就能成為企業(yè)家。高瞻遠矚、胸懷大志，胸襟開闊、海納百川，不畏艱難、百折不饒等企業(yè)家的特質(zhì)不是每個創(chuàng)業(yè)者都能擁有的。成為企業(yè)家是創(chuàng)業(yè)者的目標，但不能成為創(chuàng)業(yè)的必然。否則，急功近利、“一夜致富”將成為創(chuàng)業(yè)者頭上的魔咒，阻礙創(chuàng)業(yè)者的健康發(fā)展。
誤區(qū)三：創(chuàng)業(yè)是大學的任務(wù)
最近，教育部門和大學掀起了“創(chuàng)業(yè)熱”。但尤建新認為，如果創(chuàng)業(yè)僅僅是教育部門和大學一頭的熱情，沒有社會整體的呼應(yīng)，很難真正“熱”起來。鼓勵和推動大學生創(chuàng)業(yè)是全社會的事情，特別是政府和產(chǎn)業(yè)界的關(guān)鍵作用不能在“創(chuàng)業(yè)熱”中被疏忽。充分發(fā)揮官產(chǎn)學的作用，是“創(chuàng)業(yè)”健康發(fā)展的關(guān)鍵。
誤區(qū)四：就業(yè)不成就去創(chuàng)業(yè)
尤建新表示，創(chuàng)業(yè)對于大學生的個人發(fā)展是一種考驗，其難度遠遠大于一般的就業(yè)，不是讀書成績好就能勝任創(chuàng)業(yè)的，更不是讀不好書就一定是創(chuàng)業(yè)的主力軍。創(chuàng)業(yè)需要大學生具備優(yōu)秀的基本素質(zhì)和綜合能力，要能夠面對市場的挑戰(zhàn)，要有勇氣戰(zhàn)勝創(chuàng)業(yè)征途中的種種困難。只有綜合素質(zhì)優(yōu)秀的大學生才能應(yīng)對創(chuàng)業(yè)的艱難，并能夠不屈不饒地堅持奮斗。
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