如今在校園，越來越多的大學(xué)生加入了創(chuàng)業(yè)的行列。新的時(shí)代環(huán)境下，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解已不再局限于擺地?cái)偂㈤_門面、當(dāng)個(gè)體戶，而是為創(chuàng)業(yè)注入了更多科技因素和知識(shí)內(nèi)涵。 **********本o文o來o源o于o創(chuàng)o業(yè)o網(wǎng) c+y+e.c+o+m.c+n版$權(quán)所有
“創(chuàng)業(yè)可以培養(yǎng)嗎？”“創(chuàng)業(yè)失敗后的退路在哪里？”“怎樣才算成功的創(chuàng)業(yè)？”……這一系列的疑問，也是目前不少在校大學(xué)生和創(chuàng)業(yè)者困惑的問題。對(duì)此，近日記者走訪了部分高校和創(chuàng)業(yè)大學(xué)生。
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創(chuàng)業(yè)教育可以激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能
電子屏幕上閃動(dòng)著股市大盤信息，四周是環(huán)形布置的電腦交易臺(tái)，“A股”、“股指”、“股票期貨”等詞匯頻現(xiàn)耳邊……這不是某個(gè)股票交易所，而是上海理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)訓(xùn)中心的證券模擬交易實(shí)驗(yàn)室。
中心主任陶田介紹說，這里是一個(gè)縮小版的香港交易所，除了貨幣是虛擬的，證券信息完全真實(shí)。為了給學(xué)生提供逼真的金融實(shí)訓(xùn)環(huán)境，中心還有企業(yè)財(cái)務(wù)運(yùn)行沙盤、物流倉儲(chǔ)模擬室等，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)教育課程。“我們不是要教學(xué)生這些系統(tǒng)怎么用，而是讓他們體會(huì)企業(yè)運(yùn)作、證券交易的流程為什么是這樣的，破除他們對(duì)創(chuàng)業(yè)的畏懼情緒。”陶田說。
近年來，不少高校著手開展形式多樣的創(chuàng)業(yè)教育。針對(duì)“站在岸上沒辦法學(xué)游泳，創(chuàng)業(yè)是可以培養(yǎng)的嗎”的疑問，上海理工大學(xué)副校長陳敬良認(rèn)為：“推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育很重要的一步是激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能。這需要努力營造一種濃郁的創(chuàng)業(yè)氛圍。”
殷海瑋在復(fù)旦大學(xué)讀博士時(shí)，偶然聽了一次創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)課，大受觸動(dòng)，毅然決定放棄出國的機(jī)會(huì)創(chuàng)業(yè)。現(xiàn)在，他創(chuàng)辦的復(fù)想光電科技公司已初具規(guī)模，2010年實(shí)現(xiàn)營收250多萬元，今年預(yù)計(jì)可增為3倍。在殷海瑋看來，正是豐富多彩的創(chuàng)業(yè)教育，讓他走進(jìn)了自主創(chuàng)業(yè)的廣闊天地。 **********本o文o來o源o于o創(chuàng)o業(yè)o網(wǎng) c+y+e.c+o+m.c+n版$權(quán)所有
上海理工大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心主任牛翔宇說，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來說，大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)潛能固然重要，外在的環(huán)境激發(fā)也必不可少。“打個(gè)比方說，溫州人經(jīng)商的特別多，這未必源于他們更聰明，而是因?yàn)楫?dāng)?shù)赜羞@樣一種鼓勵(lì)你去闖去拼的環(huán)境。”牛翔宇說。
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