核心觀點：實現(xiàn)工作思維從提供思路指導向提供產(chǎn)品服務的轉變，實現(xiàn)培訓與市場、培訓與社會、培訓與企業(yè)需要的有效對接；力爭打破大學生就業(yè)戶口屬地管理原則，將大學生就業(yè)政策的制定傾向于就業(yè)地管理，幫助大學生更好地享受就業(yè)政策的優(yōu)惠條件。
■李豫琦
2012年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達680萬人，大學生就業(yè)形勢嚴峻。其中，既有大學畢業(yè)生的總體供給與經(jīng)濟社會需求矛盾、高等教育與市場需求脫節(jié)等宏觀因素，也有用人單位盲目設置招聘條件、畢業(yè)生就業(yè)觀念偏差等微觀因素，還有就業(yè)工作與工作對象特點不相適應等操作性因素。同時，從今年開始，“90后”大學畢業(yè)生全面進入就業(yè)市場，要做到就業(yè)工作有的放矢，必須洞悉大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的幾個主要矛盾。
一是就業(yè)信息獲取方式多元與政策傳遞單一之間的矛盾。當代大學生學習生活全面網(wǎng)絡化，他們通過網(wǎng)站、微博、手機等多渠道獲取就業(yè)信息，但各級組織、部門出臺的支持大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的好政策大多習慣通過報紙、廣播、電視等傳統(tǒng)渠道進行宣傳，而對青年喜聞樂見的網(wǎng)絡等新媒體宣傳方式重視程度不夠，好的政策難以被大學生及時獲知。
二是大學生異地就業(yè)與戶口屬地管理之間的矛盾。很多關于大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策遵循戶口屬地管理原則，只能在戶口所在地享受政策優(yōu)惠條件，但許多大學生選擇異地就業(yè)，政策的優(yōu)惠條件難以實施和保障。
三是就業(yè)選擇的理想化與崗位要求的現(xiàn)實性之間的矛盾。很多大學生就業(yè)觀念還沒有轉變，盲目追求高工資、大單位，擠在大城市、大企業(yè)，缺乏自主擇業(yè)、自謀職業(yè)、積極創(chuàng)業(yè)的觀念。但就業(yè)崗位的需求不可能僅限于高端行業(yè)，很多低端勞動崗位無人問津。
四是學校教育的模式化與市場需求之間的矛盾。隨著國家對基層建設、民生工程的投入，社會經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展呈多樣化趨勢，部分高校的專業(yè)不符合市場需求，大學生畢業(yè)后難以融入社會。
促進大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，需要充分利用網(wǎng)絡平臺和信息化手段，對現(xiàn)有的方法進行調整和革新，使之適應工作對象的求職特點。
為大學生網(wǎng)絡化的求職方式提供針對性的服務。充分利用網(wǎng)絡的普及性，以視頻、動漫、微討論等形式，開設就業(yè)指導精品課程，幫助大學生了解就業(yè)形勢與政策；廣泛利用主流網(wǎng)站、微博、QQ群、手機報等新媒體，加大就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策的宣傳力度，幫助青年準確、全面掌握各類就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息和政策；在大學生普遍關注的門戶網(wǎng)站，設立就業(yè)創(chuàng)業(yè)板塊，建立嚴格審核、聯(lián)動共享的就業(yè)信息網(wǎng)絡平臺，權威發(fā)布就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息，增強信息的集中度和真實性，幫助大學生辨別信息真?zhèn)危行ШY選信息。
為大學生市場化的求職CYE培訓提供高質量的產(chǎn)品。實現(xiàn)工作思維從提供思路指導向提供產(chǎn)品服務的轉變，實現(xiàn)培訓與市場、培訓與社會、培訓與企業(yè)需要的有效對接；力爭打破大學生就業(yè)戶口屬地管理原則，將大學生就業(yè)政策的制定傾向于就業(yè)地管理，幫助大學生更好地享受就業(yè)政策的優(yōu)惠條件；加強就業(yè)見習基地建設，使見習崗位與學生的專業(yè)背景、就業(yè)意愿相吻合，與企業(yè)的需求相結合；為大學生創(chuàng)業(yè)推薦可供選擇的項目，尊重學生的選擇，以學生自主選擇的項目為主，加強創(chuàng)業(yè)指導，組織力量為大學生創(chuàng)業(yè)實踐提供必要的智力支持。
此外，還要為大學生多元化的發(fā)展路徑提供典型示范。
（作者為共青團陜西省委書記、黨組書記）
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