畢業(yè)于武漢大學的成楓，離校后在武漢創(chuàng)辦了一家公司，從事網(wǎng)站建設和流媒體嵌入。他曾認為，創(chuàng)業(yè)比就業(yè)更能實現(xiàn)人生價值。然而，僅僅堅持了2年，他就不得不解散了公司。
今年大學生就業(yè)季已經(jīng)接近尾聲。持續(xù)低迷的就業(yè)形勢下，大學生創(chuàng)業(yè)曾被寄予厚望。然而，大學生創(chuàng)業(yè)失敗率一直逾九成。即使在創(chuàng)業(yè)環(huán)境較好的浙江省，大學生創(chuàng)業(yè)成功率也只有5%左右。業(yè)內人士認為，大學生創(chuàng)業(yè)素質的缺乏和社會創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不佳，共同導致了大學生創(chuàng)業(yè)成功率不高。
多數(shù)企業(yè)熬不過3年
高等教育研究機構麥可思研究院發(fā)布的《2013年中國大學生就業(yè)報告》顯示，大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例近5年來不斷上升，已經(jīng)從2008屆的1%上升到2012屆的2%，翻了一番。
浙江社科院調研中心主任楊建華介紹，近年來浙江大學生初次創(chuàng)業(yè)成功率為5%左右，遠高于全國平均水平，但和國際平均水平和歐美發(fā)達國家之間的差距猶如鴻溝；橫向比較，大學生創(chuàng)業(yè)成功率也低于社會創(chuàng)業(yè)平均成功率。大部分“大創(chuàng)牌”企業(yè)夭折于初創(chuàng)期，熬不過3年。
成楓說，“當時流媒體技術剛起步，但是我們沒能力自主研發(fā)，只能代理別人的技術。”隨著時間推移，成楓的代理優(yōu)勢被日漸普及的技術蠶食。公司找不到明確的發(fā)展方向，再加上團隊內部出現(xiàn)了一些矛盾，成楓的創(chuàng)業(yè)夢畫上了句號。
像成楓一樣創(chuàng)業(yè)失敗的，在自主創(chuàng)業(yè)的大學生中非常普遍。即使是堅持下來的企業(yè)，也大多面臨多重困難。2011年，杭州市對4000余家大學生創(chuàng)辦的企業(yè)走訪后發(fā)現(xiàn)，75%左右的大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)規(guī)模小，大多只有兩三人，組織機構不健全，盈利甚少。
大學生創(chuàng)業(yè)難在哪里
“首先難在資金上。”白手起家的成楓告訴記者，大學生創(chuàng)業(yè)，要么靠父母或親戚支持，要么就像他這樣借錢創(chuàng)業(yè)，資金缺乏持續(xù)性。成楓曾靠借錢來維持公司運轉，員工工資都一度發(fā)不出來。
創(chuàng)業(yè)已有小成的林捷也有同樣的感受。2011年，他從新加坡國立大學本科畢業(yè)后回國創(chuàng)業(yè)，資金大部分由家里資助，非常緊張。他說：“啟動、科研、推廣、擴張都需要錢。對大部分‘大創(chuàng)牌’企業(yè)來說，資金非常容易成為瓶頸。一旦資金鏈條斷裂，企業(yè)可能就會被拖垮。”
與資金相比，大學生創(chuàng)業(yè)能力的缺乏同樣致命。山東大學分管大學生創(chuàng)業(yè)的團委副書記王玉濤說，許多大學生有專業(yè)知識卻沒有創(chuàng)業(yè)知識，導致項目選擇、商業(yè)運作或團隊管理出現(xiàn)問題。他說：“許多大學生將創(chuàng)業(yè)想得過于簡單、美好，缺乏對市場的調研，憑著沖動就創(chuàng)業(yè)，失敗率高很正常。”
社會整體創(chuàng)業(yè)環(huán)境不佳也是大學生創(chuàng)業(yè)難成功的一大原因。前程無憂首席人力資源專家馮麗娟認為，近年來，國內投資氛圍留給創(chuàng)業(yè)的空間不大。她說：“社會閑置資金太多，又缺好的投資渠道。這導致一個商機出現(xiàn)的時候，同質化的項目就會遍地開花，最后把機會做死了。”大學生即使有很好的創(chuàng)業(yè)項目，面對一哄而上的競爭對手，也很難獲得成功。
此外，記者調查發(fā)現(xiàn)，各地雖然出臺了許多扶持大學生創(chuàng)業(yè)的政策，但落實起來往往容易走樣。以大學生創(chuàng)業(yè)小額貸款為例，銀行為規(guī)避風險往往在企業(yè)規(guī)模等方面設置了一定的門檻。
大學生創(chuàng)業(yè)應有指導
“高校應在創(chuàng)業(yè)教育方面轉變觀念，做到創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育并重。”杭州市人才服務局黨委副書記徐明說，針對大學生創(chuàng)業(yè)教育缺乏的問題，高校應開設創(chuàng)業(yè)課程，搭建實踐平臺，幫助學生做好前期積累。同時，盡量引入企業(yè)界人士為學生提供指導，避免“學院派”當家造成理論與實際脫鉤。
王玉濤認為，大學生創(chuàng)業(yè)，學校應當進行跟蹤指導。“很多學生的創(chuàng)業(yè)思路存在缺陷，學校團委、院系等部門應進行指導，避免學生跟風創(chuàng)業(yè)、盲目創(chuàng)業(yè)。”他說，對好的項目，學校可以先在校內“孵化器”進行培育，并協(xié)調校友等資源提供盡可能的幫助，然后再推向市場。
杭州市資深“大創(chuàng)”專家張新其認為，政府部門應落實現(xiàn)有的支持政策，并主動結合風險投資、民營企業(yè)等社會力量，為大學生提供資金、場所、技術、創(chuàng)業(yè)指導等Cye支持，共同助力大學生創(chuàng)業(yè)。據(jù)他介紹，在杭州市，政府部門已建立了種子基金、創(chuàng)投引導基金、債權基金等一系列大學生創(chuàng)業(yè)資助項目，并聘請知名企業(yè)家、學者對創(chuàng)業(yè)人才進行分層次、針對性培養(yǎng)，幫助大學生創(chuàng)業(yè)。
一些專家和業(yè)內人士認為，社會還應倡導鼓勵創(chuàng)業(yè)、寬容失敗的氛圍。中國青年創(chuàng)業(yè)國際計劃執(zhí)行總干事張惠玲指出，創(chuàng)業(yè)成功的比例本來就很低，投資者、政府和銀行對大學生創(chuàng)業(yè)應更有耐心。
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