27歲的王建輝，近日忙得不可開交。作為馨康源健康科技公司的“老板”，他正忙于把公司的一個新項目放到網(wǎng)上宣傳，還要籌備下個月的專家會。
去年7月，王建輝從北京中醫(yī)藥大學(xué)中藥學(xué)院碩士畢業(yè)。他并沒有謀求一份“安穩(wěn)”的工作，而是決定創(chuàng)業(yè)，“給自己打工”。
談及創(chuàng)業(yè)的原因，王建輝告訴記者：“沒畢業(yè)的時候我就做過一些項目，再加上學(xué)校鼓勵創(chuàng)業(yè)，我的就業(yè)觀念有了變化，覺得還是創(chuàng)業(yè)適合自己。”
有關(guān)專家指出，在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)困難的形勢下，面對全體在校學(xué)生做好就業(yè)教育工作，未雨綢繆，顯得重要而緊迫。就業(yè)教育作為一項系統(tǒng)工程，應(yīng)該成為高校人才培養(yǎng)和教育教學(xué)的重要內(nèi)容，而不僅僅局限于針對大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)。
專業(yè)培養(yǎng)與就業(yè)教育銜接
一直以來，“學(xué)而優(yōu)則仕”、就業(yè)求安穩(wěn)的傳統(tǒng)觀念仍然影響著不少大學(xué)生。在南京工程學(xué)院學(xué)生工作處副處長王曉紅看來，這種觀念已成為大學(xué)生就業(yè)路上的“絆腳石”，高校就業(yè)教育應(yīng)該從改變學(xué)生的觀念入手。
“新生入學(xué)教育時，我們就有針對性地進(jìn)行就業(yè)觀念教育，使得學(xué)生的定位從‘天之驕子’、精英層面下移到社會普通勞動者的層面，促使學(xué)生拓寬就業(yè)視野，鼓勵他們下基層，到中小企業(yè)就業(yè)。”王曉紅說。
轉(zhuǎn)變觀念只是就業(yè)教育工作的第一步。南京醫(yī)科大學(xué)招生就業(yè)辦工作人員陳偉認(rèn)為，大學(xué)生就業(yè)離不開學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，高校的就業(yè)教育應(yīng)貫穿于專業(yè)培養(yǎng)的全過程，實現(xiàn)綜合素質(zhì)教育和實用性教育相結(jié)合。
為了讓專業(yè)人才的培養(yǎng)緊貼社會需求，教育部已明確要求，高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置須與就業(yè)率掛鉤。“這些年，我們注意設(shè)置了一些寬口徑的專業(yè)，重點培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。高考按大專業(yè)類招生，本科培養(yǎng)階段前兩年實施通識教育，后兩年才分具體的專業(yè)方向，以適應(yīng)社會需求的變化。”教育部高等教育司一位負(fù)責(zé)人告訴記者。
北京中醫(yī)藥大學(xué)中藥學(xué)院將教學(xué)瞄準(zhǔn)就業(yè)環(huán)節(jié)，注重專業(yè)培養(yǎng)的實用性。在即將結(jié)束專業(yè)基礎(chǔ)課的大二下學(xué)期，學(xué)院組織學(xué)生深入藥材基地，開展采藥實踐；大三下學(xué)期，學(xué)完專業(yè)課程后，學(xué)生被安排到河北安國藥材市場學(xué)習(xí)實踐；到了大四，學(xué)院組織學(xué)生到各藥廠、醫(yī)藥公司以及醫(yī)院藥房實習(xí)，幫助學(xué)生積累工作經(jīng)驗，提高就業(yè)競爭力。
同時，許多文科類院校也開始積極將就業(yè)教育與專業(yè)培養(yǎng)相銜接。根據(jù)新聞學(xué)科實踐性強(qiáng)的特點，中國人民大學(xué)新聞學(xué)院在理論教學(xué)中，不斷加大實踐環(huán)節(jié)，諸多一線的編輯、記者出現(xiàn)在高校新聞采寫課堂。
專業(yè)人才培養(yǎng)中，教師的作用舉足輕重。在武漢科技大學(xué)中南分校，三分之一以上的教師具有各自專業(yè)的工作經(jīng)歷。對于缺乏實踐經(jīng)驗的青年教師，學(xué)校鼓勵他們?nèi)ハ鄳?yīng)的企事業(yè)單位掛職鍛煉，將鍛煉的實踐經(jīng)驗帶到課堂。
全國政協(xié)委員、武漢音樂學(xué)院院長彭志敏教授認(rèn)為，大學(xué)應(yīng)該將專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)能力4個方面有機(jī)結(jié)合，并滲透到每個教學(xué)環(huán)節(jié)。 本新聞共 3頁,當(dāng)前在第 1頁 1 2 3
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