大學(xué)生就業(yè)教育需從入學(xué)開(kāi)始
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時(shí)間：2009-4-27 9:32:27 來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)
作者： 我來(lái)說(shuō)兩句 |
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從入學(xué)開(kāi)始，重視創(chuàng)業(yè)教育
過(guò)去，高校就業(yè)教育大多只面向畢業(yè)班的學(xué)生，非畢業(yè)班的學(xué)生沒(méi)有“預(yù)警”機(jī)制，缺乏危機(jī)意識(shí)。2007年12月，教育部發(fā)出通知，提倡所有高校開(kāi)設(shè)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程，并作為公共必修課，貫穿學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程。
去年，武漢科技大學(xué)中南分校結(jié)合自身特色，從大一開(kāi)始，開(kāi)設(shè)了“大學(xué)生職業(yè)生涯”課程。針對(duì)每名學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)等個(gè)性因素，進(jìn)行職業(yè)生涯測(cè)評(píng)，給予大學(xué)生職業(yè)選擇的建議。班級(jí)輔導(dǎo)員要跟蹤每名學(xué)生的職業(yè)設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展變化，對(duì)其職業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
“大學(xué)生一入學(xué)，就有合理的職業(yè)規(guī)劃，填補(bǔ)了高考后出現(xiàn)的目標(biāo)空白，使他們做事更有動(dòng)力，這對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)也有好的引導(dǎo)。”武漢科技大學(xué)中南分校黨委工作人員朱建華告訴記者。
2009年3月，東北師范大學(xué)創(chuàng)辦了國(guó)內(nèi)首家大學(xué)生就業(yè)案例庫(kù)，并精選出版3本“案例型”就業(yè)指導(dǎo)教材，課程面向全校學(xué)生開(kāi)放，為學(xué)生提供了原汁原味、極具借鑒意義的求職典型案例，同學(xué)們可以從中汲取經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)。
最近幾年，隨著我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的變化，“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”正成為熱門詞語(yǔ)。大學(xué)生不再僅僅停留于找工作，而是勇敢地創(chuàng)造工作，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。各地高校在就業(yè)教育中，日益重視創(chuàng)業(yè)教育，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍，出臺(tái)支持創(chuàng)業(yè)的政策措施，搭建富有實(shí)效的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，使大學(xué)生不僅“愿創(chuàng)業(yè)”，而且“能創(chuàng)業(yè)”、“創(chuàng)成業(yè)”。
目前，已有25個(gè)省（區(qū)、市）的318所高校的795名教師參加了團(tuán)中央、全國(guó)青聯(lián)組織的KAB創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目，清華大學(xué)、黑龍江大學(xué)等94所高校開(kāi)設(shè)了“大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程，41所高校成立了KAB創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部，我國(guó)正探索建立一條具有自身特色的創(chuàng)業(yè)教育之路。
中南大學(xué)開(kāi)辦了創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)班，并與企事業(yè)單位共建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。目前，該校已建成17個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范基地，628個(gè)創(chuàng)業(yè)依托基地、實(shí)踐基地和就業(yè)基地，為畢業(yè)生搭起創(chuàng)業(yè)的“舞臺(tái)”。
在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)面前，大學(xué)生的求職心理也成為高校就業(yè)教育的重要內(nèi)容。日前，南開(kāi)大學(xué)編撰印制了《求職心理寶典》，內(nèi)容包括心理健康常識(shí)等。本新聞共 3頁(yè),當(dāng)前在第 2頁(yè) 1 2 3
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