進(jìn)入21世紀(jì)以來，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為高校的一個(gè)熱門話題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，“十一五”期間，浙江從事自主創(chuàng)業(yè)和自由職業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生超過兩萬人。
這些創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生現(xiàn)狀如何？他們?cè)趧?chuàng)業(yè)過程中有些什么困難？高校、政府部門針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)出臺(tái)的扶持政策有沒有起到作用？昨日，寧波工程學(xué)院對(duì)媒體發(fā)布了一份學(xué)生調(diào)查報(bào)告，從這份報(bào)告中發(fā)現(xiàn)，近幾年寧波高校在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性總體較高，但是在發(fā)展中仍存在不少瓶頸。
通訊員 譚超華 記者 章萍 實(shí)習(xí)生 高文婷
創(chuàng)業(yè)劣勢(shì)
項(xiàng)目定位不準(zhǔn)確，缺乏管理、法律方面知識(shí)
據(jù)了解，這份調(diào)查是寧波工程學(xué)院學(xué)生處副處長(zhǎng)易后余帶領(lǐng)12名學(xué)生，調(diào)查了寧波大學(xué)、寧波大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院、浙江紡織服裝學(xué)院、寧波工程學(xué)院等4所高校34名在校創(chuàng)業(yè)的學(xué)生和指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)的教師后，共同完成的。從調(diào)查看，大學(xué)生尤其是在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)普遍存在四大劣勢(shì)：
1.創(chuàng)業(yè)的出發(fā)點(diǎn)缺乏理性基礎(chǔ)。從調(diào)查看，超過50%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的出發(fā)點(diǎn)是為了挑戰(zhàn)自我，還有近25%的受訪者則是為了尋求刺激，這就說明他們創(chuàng)業(yè)出發(fā)點(diǎn)缺乏一定的理性基礎(chǔ)。
2.創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目定位不準(zhǔn)確。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多在校大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)還只停留在一個(gè)美好的想象中，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇往往沒有經(jīng)過市場(chǎng)調(diào)研就倉促上馬。
3.綜合素質(zhì)弱，缺乏經(jīng)驗(yàn)。雖然多數(shù)大學(xué)生在大學(xué)期間也學(xué)了一些有關(guān)基礎(chǔ)管理方面的知識(shí)，但對(duì)于人事管理、資金財(cái)務(wù)管理、生產(chǎn)管理、經(jīng)濟(jì)法、稅務(wù)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法等知識(shí)仍比較缺乏。
4.與學(xué)業(yè)沖突矛盾。在創(chuàng)業(yè)過程中，每個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目都需要花費(fèi)很多時(shí)間和精力去管理經(jīng)營(yíng)，而作為學(xué)生，又需要根據(jù)學(xué)校安排的課表準(zhǔn)時(shí)上下課，完成相應(yīng)的課后作業(yè)和進(jìn)行各種考試。許多大學(xué)生往往會(huì)顧此失彼，有的同學(xué)甚至學(xué)業(yè)不成功，創(chuàng)業(yè)也不順利。
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