進入21世紀以來，大學生創(chuàng)業(yè)成為高校的一個熱門話題。據(jù)統(tǒng)計，“十一五”期間，浙江從事自主創(chuàng)業(yè)和自由職業(yè)的應屆畢業(yè)生超過兩萬人。
這些創(chuàng)業(yè)的大學生現(xiàn)狀如何？他們在創(chuàng)業(yè)過程中有些什么困難？高校、政府部門針對大學生創(chuàng)業(yè)出臺的扶持政策有沒有起到作用？昨日，寧波工程學院對媒體發(fā)布了一份學生調(diào)查報告，從這份報告中發(fā)現(xiàn)，近幾年寧波高校在校大學生創(chuàng)業(yè)積極性總體較高，但是在發(fā)展中仍存在不少瓶頸。
通訊員 譚超華 記者 章萍 實習生 高文婷
創(chuàng)業(yè)劣勢
項目定位不準確，缺乏管理、法律方面知識
據(jù)了解，這份調(diào)查是寧波工程學院學生處副處長易后余帶領12名學生，調(diào)查了寧波大學、寧波大學科學技術學院、浙江紡織服裝學院、寧波工程學院等4所高校34名在校創(chuàng)業(yè)的學生和指導創(chuàng)業(yè)的教師后，共同完成的。從調(diào)查看，大學生尤其是在校大學生創(chuàng)業(yè)普遍存在四大劣勢：
1.創(chuàng)業(yè)的出發(fā)點缺乏理性基礎。從調(diào)查看，超過50%的大學生創(chuàng)業(yè)的出發(fā)點是為了挑戰(zhàn)自我，還有近25%的受訪者則是為了尋求刺激，這就說明他們創(chuàng)業(yè)出發(fā)點缺乏一定的理性基礎。
2.創(chuàng)業(yè)項目定位不準確。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多在校大學生對創(chuàng)業(yè)的認識還只停留在一個美好的想象中，創(chuàng)業(yè)項目的選擇往往沒有經(jīng)過市場調(diào)研就倉促上馬。
3.綜合素質(zhì)弱，缺乏經(jīng)驗。雖然多數(shù)大學生在大學期間也學了一些有關基礎管理方面的知識，但對于人事管理、資金財務管理、生產(chǎn)管理、經(jīng)濟法、稅務、知識產(chǎn)權(quán)法等知識仍比較缺乏。
4.與學業(yè)沖突矛盾。在創(chuàng)業(yè)過程中，每個創(chuàng)業(yè)項目都需要花費很多時間和精力去管理經(jīng)營，而作為學生，又需要根據(jù)學校安排的課表準時上下課，完成相應的課后作業(yè)和進行各種考試。許多大學生往往會顧此失彼，有的同學甚至學業(yè)不成功，創(chuàng)業(yè)也不順利。
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