另一種情況，
有些大學生有很好的接收單位而不去、偏偏選擇了自主創業。我們把這種出于自己的偏好和志向而進行的創業活動稱為主動型創業。這種大學生創業不僅實現了自身的人力資本價值，還為社會經濟發展做出了重大貢獻。著名經濟學家熊彼特曾在“薩伊三要素”的基礎上，把企業家才能作為第四大生產要素，突出了企業家在社會經濟發展中的作用。如果大學生受雇于某單位，只能按照單位的總體規劃前進，其自身主動性的發揮受到一定的限制。如果創業，大學生的身份就由普通員工變成了企業家，直接控制著該企業或組織的運作。同時，創業增加了企業數量或者開辟了新的行業，從而增加了就業崗位，為緩解我國就業困難做出了貢獻；另一方面，創業者利用閑置或相對豐富的資源、滿足了人們更緊缺的需求，從而進行了帕累托改進，促進社會資源的優化配置。
可見，大學生創業在社會發展進程中發揮著重要的作用。然而，我國進行創業的大學生鳳毛麟角，有人估計不到大學生的1％，也有人估計不到1‰。要改變這種局面，促進大學生創業的大發展，需要大家的共同努力。
·做好出發準備
能否推動我國的大學生創業，關鍵取決于創業活動的主體——大學生。當很多大學生都做好了充分的準備，一場場轟轟烈烈的創業局面也就打開了。
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