試想一下，一個畢業(yè)的大學生如果經過創(chuàng)業(yè)教育機構的培訓，再通過專業(yè)機構的幫助，他所創(chuàng)立的公司最終在紐約證券交易所[微博]上市。這可能嗎？
“這是完全有可能的。”全球創(chuàng)業(yè)指導基金會（NFTE）的總裁艾米·羅森告訴記者，因為專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育能夠教給學生在學校學不到的技能，如溝通能力、合作能力、適應能力、創(chuàng)新能力以及自我方向的指導能力的軟性技能，以及包括技術或者信息素質的硬技能。
全球創(chuàng)業(yè)指導基金會（NFTE）是由史蒂夫·馬里奧蒂1987年在美國紐約創(chuàng)立，旨在通過提供公益項目，激發(fā)低收入社區(qū)青少年，幫助他們避免輟學，并識別商機和計劃自己成功的未來。
教授商業(yè)知識解決貧困
《華夏時報》：請你簡單介紹一下NFTE。
艾米·羅森：1982年，創(chuàng)業(yè)家史蒂夫由于被幾個青少年持刀搶劫，開始關注問題青少年，并毅然決然從企業(yè)界轉入特殊教育領域。NFTE實際上就是史蒂夫先生設立的一個幫助有失敗或退學風險的學生們避免輟學及提升他們學術表現(xiàn)的公益項目。
《華夏時報》：史蒂夫先生找到激勵那些“壞孩子”的鑰匙了嗎？
艾米·羅森：起初給那些孩子上課時，史蒂夫對亂哄哄的教室很是沮喪。但是，當他拿著一塊手表重新返回課堂，問那些孩子“你們想為這手表花多少錢呢”時，整個氛圍卻一下子改變了。孩子們的興趣都被吸引到這個問題上，開始積極地、有激情地參與到手表價錢的討論中，而史蒂夫也開始圍繞這個問題，通過成本、價格、利潤的討論來教授學生數(shù)學。
《華夏時報》：讓低收入的年輕人能夠學習商業(yè)知識，啟迪他們的創(chuàng)業(yè)意識，的確是不錯的想法。
艾米·羅森：史蒂夫先生注意到，帶著這種激情，學生們可以開始掌握自己的人生和未來，他們注意到有這樣的機會和可能性，他們可以睜開雙眼去掌控自己的命運。在過去的25年里面，我們見證了很多，我們和超過50萬的年輕人在一起培訓了他們，而且都是從貧窮的、貧困的社區(qū)來的。
到目前為止，我們在全球培訓了5000位教師，我們的根本原則依然不變，創(chuàng)業(yè)教育能夠幫助年輕人，以一種積極有效的方式認識自己、認識教育以及自己的未來。當然，現(xiàn)在面對經濟、政治等方面的挑戰(zhàn)，創(chuàng)業(yè)教育比歷史上的任何時刻都有必要，我們也無法獨自完成這個使命。
而且，在史蒂夫先生看來，全球有10億兒童經受貧困，而讓學生學習商業(yè)、學習資本是最好的解決貧困的方法。
“技能不匹配”的
解決之道
《華夏時報》：按你的說法，創(chuàng)業(yè)教育應該也是解決就業(yè)問題的好方案。
艾米·羅森：沒錯。全球的青年失業(yè)率令人吃驚，目前全球失業(yè)青年已達到7500萬人，中東和北美的青年失業(yè)率達到30%，英國的青年失業(yè)率達到22%。而在未來十年，將會有120億的年輕人走出校門，而社會上真正能夠提供的就業(yè)機會卻只有3億。中國也面臨同樣的問題，今年中國共有680萬名大學畢業(yè)生，但缺乏足夠的工作機會。而除此之外，學生們還面臨著技能不匹配的問題。
失業(yè)往往會讓年輕人逐漸失去信心和希望，這是很可怕的。如果年輕人不能找到工作，那么教給他們如何創(chuàng)業(yè)便十分必要了。如果學生所接受的技巧和社會所需要的技巧不匹配的話，那必須教給年輕人適用的技能技巧。
《華夏時報》：“技能不匹配的問題”反映了教育與現(xiàn)實的脫節(jié)，很多大學都存在這樣的問題。
艾米·羅森：我在與很多公司CEO討論這個問題時，他們都抱怨說學校沒有教給學生適應現(xiàn)實世界的技能，在工作中遇到了極大的挑戰(zhàn)。這些技能包括批判性思維和問題的解決能力、溝通能力、合作能力、適應能力、創(chuàng)新能力和自我方向的指導能力的軟性技能，也包括技術或者信息素質的硬技能。
而這些技能在NFTE都能很輕松地學到。到目前為止，全球創(chuàng)業(yè)指導基金會的創(chuàng)業(yè)教育已在全球培養(yǎng)了50萬個年輕人，并且培訓了5000個創(chuàng)業(yè)老師。比如說，佐伊是在芝加哥參加的NFTE項目。她是在單親家庭長大，今天，佐伊已經成為佐伊服飾的CEO及設計者了，她的下一步計劃就是拓展全球業(yè)務。
勞倫是在愛爾蘭參加NFTE項目的年輕女性。起初，勞倫只是通過烘焙生意來掙外快，但是當她的母親被解雇后，勞倫的生意已經火到可以雇傭她的媽媽了。這個由勞倫主管的烘焙生意現(xiàn)在已經家庭運營了，為全家的生計提供收入。
《華夏時報》：在貧富差距愈來愈大的今天，這個問題顯得尤為必要。
艾米·羅森：如果我們的年輕人不能找到工作，我們就非常必要教給他們如何創(chuàng)業(yè)；如果說學生現(xiàn)在所接受的技巧和在當今經濟條件下繁榮富足所需要的技巧不匹配的話，我們就必須承諾教給我們的年輕人相應的、有用的技能和技巧。而創(chuàng)業(yè)教育通過教育年輕人如何自主創(chuàng)業(yè)來提高經濟的自給自足性，我們教給年輕人的不是如何找到工作，而是創(chuàng)造工作，是通過協(xié)助他們實現(xiàn)自己的想法來解決社會和經濟的問題。
《華夏時報》：NFTE在中國的情況怎么樣？
艾米·羅森：在短短的幾年里，與我們合作的光華慈善基金會就已經幫助了10萬中國年輕人，試想幾年之后，我們得影響多少中國人啊！創(chuàng)業(yè)教育的主旨是創(chuàng)造一代有商業(yè)思維，準備好工作、自信并且能夠把握局勢的青年人。他們將通過激情的傳遞來解決市場和社會需求。青年創(chuàng)業(yè)教育對中國的影響將會是杰出而深遠的。它將幫助整個中國青年一代開啟激情，創(chuàng)造豐富生活，打造更好生活的方式，促進經濟和社區(qū)的發(fā)展。
《華夏時報》：你如何評價你所做的工作？
艾米·羅森：作為全球創(chuàng)業(yè)指導基金會的主席和CEO，我有機會見證了全球創(chuàng)業(yè)教育對年輕人的影響，這個影響在他們的家庭和他們的社區(qū)具有變革性的影響。我相信，通過創(chuàng)業(yè)教育這把鑰匙，所有的年輕人都可以具有創(chuàng)業(yè)性思維而成為創(chuàng)業(yè)領袖，并有機會去撞響紐約證券交易所前的開市鐘。
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