華中師范大學職業技術學院市場營銷系大二學生張智涵創辦了一個IT產品優惠信息的專業網站，因為忙不過來，為了專注于創業，張智涵辦理了休學手續。對此，湖北大學社會學教授張繼濤認為：張智涵創業有點為時過早了，比爾.蓋茨的成功模式不是能輕易復制的。年輕人過早陷入商業市場，將來就很難沉下心集中精力學習。
只要是吃過人間煙火的人，大概無不認為張教授的觀點是多么的矯情，就像一個富人對餓漢的質問：你吃不飽飯，可以吃菜呀?!
我們從小就這樣被教育著：讀大學是為了更好地就業。但現實語境卻是：大學畢業意味著失業。于是，整個社會陷入了對大學教育的失信懷疑之中：到底是讀大學重要還是就業重要?答案當然不是由象牙塔里的所謂學者專家教授說了算，而是由社會、市場來定斷。張智涵選擇創業而棄學業，客觀上可以說是這個就業市場的糾錯功能發揮作用的結果，沒有對與錯之分，旁人更無需贅言。
大學生棄學業選擇就業，也是大學生對當前大學教育用腳投票的結果，皆因，大學教育培養出來的“產品”，與社會的需求越來越背道而馳。大學生數年寒窗掌握的知識，走進社會卻學無所用，知識與現實的背離對大學生的打擊，才是最致命的。或許是有鑒于此，教育部于1月14日召開的全國專業學位研究生教育綜合改革試點工作會議上提出，我國將積極調整研究生人才培訓類型結構，逐漸將碩士研究生教育從以培養學術型人才為主向以培養應用型人才為主轉變，清華大學等64所學校成為改革試點，研究生的課題和訓練必須來自實踐，并與行業、企業的需求盡可能一致，論文答辯可以是項目完成報告，企業人士參與考核。(1月16日《人民日報》)但愿亡羊補牢，未為晚矣。
針對當前大學生普遍存在的性格缺陷，張智涵的做法更應大力提倡而不應棒殺。一直以來，我們的人才教育目標是培訓“共性的聽話的乖巧的學生”，其結果是長大成人后創新不足冒險不夠，走進社會后習慣性地“被動就業”，更不懂得根據市場需求崗位要求而作出自我調節或提高，更不用說冒險去自我創業了，這也是為什么我國推行大學生自主創業活動舉辦維艱的原因之一。有鑒于此，張智涵在大二期間斗膽暫時放棄學業而選擇就業，這份勇氣與創造性足以成為大學生中的典范，不僅不能棒殺，我們更應該好好分析之培養之扶持之，以成為大學生創新意識冒險精神的成功案例。
對于張繼濤教授之論斷“年輕人過早陷入商業市場，將來就很難沉下心集中精力學習”，非常可笑地把“商業”與“學習”變成了一個二維選擇，非A即B，這樣的思維方式其實與小孩子無異。反駁的例子已無需列舉，我們絕對有理由相信，在張智涵經歷過創業的洗禮再拿起書本的時候，他一定比現在更懂得如何學習和學習什么，更懂得如何把理論與實踐相結合。
什么時候，“大學生休學創業”不再成為新聞了，我們的大學教育才算得上成功吧!
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